讓游戲?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)打開一扇窗

田春花

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。它具有抽象性、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺枯燥，興趣淡然，視為畏途，甚至討厭至極放棄學(xué)習(xí)。這些情況的出現(xiàn)都使得老師家長(zhǎng)很傷腦筋。于是我在教學(xué)實(shí)踐中苦苦探索，力求找到一個(gè)突破口。我們都知道，孩子為什么對(duì)動(dòng)畫片情有獨(dú)鐘百看不厭呢，就是他們對(duì)動(dòng)畫片有興趣。是呀，興趣是最好的老師，對(duì)任何事物只要有了興趣就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，取得好的效果。學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，究其原因無非是沒有體會(huì)到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的奇趣與美妙。美國(guó)數(shù)學(xué)家克萊因說過：“音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫能使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科技可以改變生活，但數(shù)學(xué)卻能夠提供上述一切?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使同學(xué)們?cè)缛者~入數(shù)學(xué)的殿堂，我在教學(xué)中嘗試引進(jìn)數(shù)學(xué)游戲，提高興趣，效果很好，真的像找到了一把開啟數(shù)學(xué)皇宮的鑰匙?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的一些做法總結(jié)如下：

一、運(yùn)用游戲的目的要“明”

教學(xué)游戲是寓教育教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，來提高教學(xué)效率的一種方式。它與一般游戲的區(qū)別在于它是應(yīng)用于教學(xué)過程中、結(jié)合教學(xué)目的而從事的游戲活動(dòng)，而一般游戲的目的只是在娛樂。因此，每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都應(yīng)該服從教學(xué)的需要，服從教材的需要，把抽象的甚至于枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)的結(jié)合起來，既要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，又必須充分具備游戲的特征。教學(xué)游戲的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”；因此，在使用游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意這一點(diǎn)。例如我在教學(xué)7以內(nèi)加法時(shí)設(shè)計(jì)的游戲名稱為：加法連連看速算游戲。

游戲目的：鞏固新知7以內(nèi)加法的計(jì)算方法。

游戲方法：

利用孩子們對(duì)網(wǎng)上游戲動(dòng)物連連看的喜愛設(shè)計(jì)數(shù)字加法連連看。老師在電腦前操作，題目出現(xiàn)在大屏幕上。左邊是數(shù)字7，右邊是不同的數(shù)字方塊如5、2、1、3、4、6、0、7.

游戲效果反饋：

回答的又對(duì)又快的同學(xué)上前面談體會(huì)，說方法。（目的是共享）

鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)中常常有快速計(jì)算這一項(xiàng)。在過去，我因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算速度慢，態(tài)度不認(rèn)真覺得無所適從。在分析低年級(jí)學(xué)生愛玩，喜歡具有挑戰(zhàn)性的比賽的心理特點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)了加法連連看速算比賽的游戲。學(xué)生對(duì)速算的興趣大大增加，計(jì)算正確率也提高了。這個(gè)游戲不僅在個(gè)人之間展開比賽，也在小組之間展開比賽，因此也培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，取得了較好的教學(xué)效果。

二、設(shè)計(jì)游戲時(shí)構(gòu)思要“精”

一個(gè)好的游戲，無論是內(nèi)容還是形式，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。也就是說，設(shè)計(jì)游戲要樹立精品意識(shí)，滿足學(xué)生喜歡驚奇、討厭呆板的心理。所以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一要注意不斷地推陳出新，給學(xué)生耳目一新的感覺。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多，游戲過程越有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。其次還要善變，千篇一律的東西不但不能引起人的注意，還會(huì)使人感到疲勞。此外，還要注意求活，在組織開展游戲時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師的組織作用，更要重視學(xué)生的主體作用。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)是充分運(yùn)用直觀的手段來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

三、實(shí)施游戲的時(shí)機(jī)要“巧”

教學(xué)游戲的運(yùn)用并不意味著整個(gè)課堂充滿了游戲，也不意味著每一節(jié)課都非要安排游戲不可。不同的課中，不同的游戲所運(yùn)用的時(shí)機(jī)不同。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)的具體情景來巧設(shè)計(jì)。例如在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，學(xué)生甲拿著口算卡片“4×6”說：“我是4×6，我的朋友在哪里？”學(xué)生們想出答案舉起乘法口訣卡片“四六二十四”說：“我是四六二十四，你的朋友在這里?！睂W(xué)生甲繼續(xù)說：“我是9×3，我的朋友在哪里？”學(xué)生乙舉起卡片說：“我是三九二十七，你的朋友在這里。”這是順向思維的訓(xùn)練。還有就是根據(jù)結(jié)果說口訣。

四、教學(xué)游戲要生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與社會(huì)生活結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，在生活情境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)小數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生利用周末時(shí)間到超市調(diào)查500克食鹽，500克白糖，225克薯?xiàng)l，500可食用醋等日用品的單價(jià)，上課時(shí)在黑板上出示這些物品的名稱，點(diǎn)學(xué)生到黑板上板書物品單價(jià)，并說出是幾元幾角幾分。

五、組織游戲時(shí)秩序要“嚴(yán)”

游戲的順利開展，需要較為完備、嚴(yán)密的規(guī)則，否則，會(huì)出現(xiàn)課堂的混亂。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲任務(wù)而提出的，每個(gè)游戲參加者必須尊屬行為規(guī)范及行為結(jié)果的評(píng)判處理規(guī)定。它是游戲中控制學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)和游戲進(jìn)行的主要武器。通過游戲規(guī)則來引導(dǎo)游戲朝既定的方向發(fā)展，通過游戲規(guī)則把教學(xué)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來。此外，組織游戲過程要完整、善始善終。游戲之前要講明有關(guān)規(guī)定，游戲過程中要處理好個(gè)體與群體的關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，游戲結(jié)束后要結(jié)合游戲開展評(píng)講。

麥戈尼格爾說：游戲改變世界！在這里我想說，游戲改變教育！只要我們心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)游戲，讓兒童在游戲中回歸，以一種高度緊張并快樂的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生“心流”，那么，我們的教學(xué)將會(huì)更加貼近學(xué)生，更加有效。學(xué)生才會(huì)真正得到積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展 。

【作者單位：滄州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北】