合理運用教學策略

方曼馨

合唱教學是小學音樂教學中重要的一項內容。小學音樂課中的合唱，不同于齊唱，可以說合唱訓練是齊唱教學升華。優美的合唱旋律，能將學生引導入豐富多彩的音樂世界，釋放他們的感情，從而使他們獲得美的熏陶，培養出樂感與高尚情操，進而提高學生的綜合素質。但就現階段來說，小學音樂的合唱教學還存在各種問題亟待解決。

一、存在的問題分析

音樂教育屬于美育的范疇，是小學階段素質教育重要的內容之一。現行的小學音樂教材中，從低年級開始的聆聽合唱的欣賞嗎，到少量合唱曲的學唱，再到更多合唱歌曲的學唱，逐漸過渡，可以看出合唱教學在整個音樂教學中占有很重要的地位。但同時，作為音樂課重要內容的合唱教學也是實施難度很大的教學課題。

小學音樂教學中課堂合唱教學，其實施難度大主要在于以下幾個方面的原因：

首先，小學生因其身心發育尚處于基礎階段，他們在音樂基礎、歌唱水平、合唱能力等方面能力還不足同時存在較大差異。

其次，小學生在進行合唱學習時還存在困難。以二聲部合唱教學為例，歌曲的第一聲部通常是主旋律，曲調比較順暢，音區又較高，學生容易接受，易聽、易唱且易記，而第二聲部往往正好與此相反，這就使合唱練習時常常因第二聲部唱不好而失敗。

第三，小學生的合唱觀念淡薄，存在錯誤認識，甚至很多小學生認為齊唱就是合唱。再加上缺乏對于聲部和諧的感性體驗與合唱的成功經驗，因而對于合唱聯系興趣不高。

第四，很多教師在合唱教學中沒有掌握正確的教學方法和策略。很多教師沒有合唱教學的經驗，不知該如何引導學生合唱，結果導致學生對合唱產生厭倦情緒。

二、應對策略建議

根據小學音樂新課標的要求，音樂教師應該重視合唱教學，應用正確的教學策略，為提高學生的音樂素質而努力：

1、應該明確合唱教學的目的

作為音樂訓練形式，合唱的作用舉重輕重。合唱不僅能夠幫助學生掌握正確的歌唱方法，提高他們的音準和識譜能力，訓練他們的聽力，更能培養學生的集體觀念和組織紀律，陶冶他們的情操。這也是小學音樂合唱教學的目的所在。老師應該在這個教學宗旨的指導下，鼓勵學生克服畏難情緒，激發他們的合唱興趣和欲望，使他們愉快地投入到各種形式的合唱訓練中去。

2、按照先易后難的原則

合唱教學應該按照循序漸進、先易后難的原則進行。先從簡單易學的合唱曲入手，這樣才能讓學生體會到成功的喜悅，漸漸投入到音樂優美的意境中，并愿意投入到接下來的音樂學習中去。

3、要對學生進行科學系統的訓練

①基礎訓練

基礎訓練是小學音樂合唱教學中必不可少的一個重要環節，會直接影響到合唱訓練的效果。進行基礎訓練時，教師可以設計一些對學生掌握合唱有幫助的小游戲。如看手勢變聲音，這樣既可以訓練學生的音準，也能培養學生養成看教師指揮的習慣。

②呼吸訓練

氣息是發聲的動力。教師在訓練合唱前，要根據小學生接受知識的能力，指導學生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。可以教學生將腹部想象成一個氣球，吸氣時，就是往氣球里充氣，氣要吸到腰部；呼氣時氣球下方有一種力托住，是從上方往外呼；也可用搬重東西時憋住氣和屏息聞花的感覺啟發他們體會氣息的位置。這樣經過一段時間的練習，學生便能逐步感覺到氣息的支持，并能逐步運用到歌唱中來。

③發聲訓練

練聲的目的是使發聲器官的肌肉松弛而靈活，以便消除一切障礙。小學生很少經過正規發聲訓練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開，下頜緊。因此教師應先針對性的采用哼鳴進行練習，以便盡快統一聲音位置，取得聲音的共性。練聲也要遵循由易到難、由淺入深、循序漸進的原則。一開始的練聲曲多以級進為主，母音的變化不要太多，并要求學生有感情地進行發聲練習。發聲練習的同時還要結合咬字吐字訓練，每首歌詞都要用普通話正確朗讀，隨時對準同聲母、韻母的正確口型，逐步學會自然圓潤地發聲。

④視唱訓練

視唱練習從簡單的音階練習到各種節拍的練習曲，包括音程和聲的練習，還包括一些聲部合唱練習。在視唱訓練中，練習曲的難易程度一定要適當。先練習簡單樂曲，學生練習兩到三遍就能基本掌握時，他們會學得比較開心，因為體會到了成功的喜悅，興趣也會提高。

4、培養學生合唱的集體觀念和相關技能

小學音樂新課標要求：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富的表現力，盡早建立與他人合作演出的經驗，培養群體意識及協調、合作能力，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”

①要培養學生團結協作的集體觀念

合唱教學中要讓學生知道，在合唱中發出異樣的聲音會破壞合唱的整體性，，一個好的合唱演員就是一個好的獨唱演員，而一個好的獨唱演員卻不一定是個好的合唱演員。 （下轉第60頁）（上接第37頁）合唱時必須遵守組織紀律性，把握好協調性，否則取不到好的合唱效果。合唱中不能出現比音量、比速度的現象，從而教育學生做人也要和同伴和睦相處，融入集體。

②要培養學生的音樂節奏感和反應靈敏度

節奏感是合唱教學中的一個重要方面。教師可加強平穩節奏訓練、變化節奏練習等，提高學生對節奏變化的反應靈敏性，為合唱打下堅實的基礎。

注意訓練學生歌唱的反應靈敏度，即眼識譜（眼快于口），手劃拍（統一速度），耳校音（注意每一聲部的曲調），口輕唱（包括良好的發聲），并且要求學生做到音準、節奏的準確以及各聲部音量的均衡，不斷地培養學生靈敏的反應辨別能力和對音樂敏銳的感知能力。

③要培養學生的音樂審美能力

合唱的美是多方面的。有層次上的美，有協調的美，有氣勢的美等。讓學生知道根據不同的曲調，不同的歌曲意境來歌唱，達到每首歌曲的要求就行，不能千篇一律，要讓他們知道美有不同，從而引申出要評價人或事，評價美的標準也不要單一，要善于發現一個人或一件事物的美。

結語

要想提高小學生合唱水平并繼續深入，教師必須具備扎實的專業教學能力，同時也要不斷學習，提高自己的教學技能，在教學合唱曲時合理運用教學策略，一定能取得事半功倍的效果，從而提高音樂課的教學質量。

【作者單位：珠海市斗門區井岸鎮第二小學 廣東】