數(shù)詞的表達(dá)效果訓(xùn)練片段

李志遠(yuǎn)　莫先武

教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)如何通過(guò)數(shù)詞將對(duì)象描寫(xiě)得具體豐富，并能在寫(xiě)作中初步運(yùn)用

教學(xué)內(nèi)容：《厄運(yùn)打不垮的信念》（蘇教版九上）

教學(xué)對(duì)象：五（上）

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用數(shù)詞將對(duì)象描寫(xiě)得豐富具體，在說(shuō)明性、敘述類(lèi)、議論類(lèi)文體中都有典型體現(xiàn)。在小學(xué)階段訓(xùn)練學(xué)生數(shù)詞運(yùn)用能力，點(diǎn)雖小，但訓(xùn)練得實(shí)在。

課堂呈現(xiàn)：

師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板上的兩段文字，大家大聲讀一讀，告訴老師有什么不一樣？

（課件展示：經(jīng)過(guò)多年努力，多次修改，談遷終于完成了這部明朝編年史——《國(guó)榷》。

經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲的時(shí)候完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。）

生：一個(gè)有數(shù)字，一個(gè)沒(méi)有數(shù)字。

師：你們更喜歡哪一段？

生（齊答）：第二段。

師：為什么？

生：因?yàn)樽x起來(lái)更具體，更形象。

師：很好！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道通過(guò)具體數(shù)字的運(yùn)用，可以使我們的描述更加具體，生動(dòng)形象。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：課文與一般表達(dá)一比較。學(xué)生立刻可以體驗(yàn)到，后一種表達(dá)比前一種表達(dá)更生動(dòng)。后一種表達(dá)的生動(dòng)是如何形成的？只要分析兩種表達(dá)的區(qū)別立即可以得知：后一種表達(dá)是用數(shù)字來(lái)描述。這就說(shuō)明：準(zhǔn)確的數(shù)字可以讓表達(dá)更加具體，更形象，更有說(shuō)服力。在潛移默化中，學(xué)生自己就可以得出結(jié)論。

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)的課文有沒(méi)有這樣的數(shù)詞運(yùn)用呢？

生：有，三年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《李時(shí)珍》，那篇文章里好像有。

師：你的記憶力真好！老師把那段話(huà)已經(jīng)摘錄下來(lái)了，大家請(qǐng)看課件。

（課件展示：李時(shí)珍，花了27年的時(shí)間，完成了100多萬(wàn)字的著作——《本草綱目》，里面包含了1800多種藥物。）

師：這里的數(shù)據(jù)給你什么感受呢？

生：這些數(shù)據(jù)首先讓我知道了李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的不容易，還有就是這本書(shū)里面的內(nèi)容很全面，很詳細(xì)。

師：很好！老師還找來(lái)了一段文章的節(jié)選，請(qǐng)大家看黑板，大聲讀一讀。

（課件展示：古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要6077節(jié)車(chē)皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10方人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。）

師：這是《埃及的金字塔》節(jié)選，這段文字幾處運(yùn)用了數(shù)字？

生：8處。

師：這些數(shù)字有什么好處？

生1：寫(xiě)出了埃及金字塔數(shù)量多，建筑的高大，側(cè)面也反映了修建的不容易。

生2：這里運(yùn)用列數(shù)字的表達(dá)方式，增加了文章的說(shuō)服力，體現(xiàn)了作者的嚴(yán)謹(jǐn)。

生3：還有使說(shuō)明具體化，準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：學(xué)生了解了數(shù)字運(yùn)用的作用后，立即引進(jìn)《李時(shí)珍》與《埃及的金字塔》兩文，讓學(xué)生通過(guò)擴(kuò)展閱讀對(duì)這一作用有更深的了解，起到了固化知識(shí)的作用。葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！苯處熗ㄟ^(guò)前文對(duì)“一”——數(shù)字運(yùn)用效果的認(rèn)識(shí)，在這里進(jìn)行有效的“三”的牽引，固化知識(shí)，為下一步遷移寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

師：對(duì)，這些都是運(yùn)用具體數(shù)詞的好處，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪榻B一件事物，或是敘述一件事情，就可以運(yùn)用具體的數(shù)字，使內(nèi)容更加豐富，更加生動(dòng)。下面老師就要考考你們了，請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間，以自己的文具盒為題材，編寫(xiě)一段話(huà)。

（生準(zhǔn)備，出示）

生1：我的文具盒是爸爸送給我的生日禮物。它有25厘米長(zhǎng)，5厘米寬，4厘米高。里面有2層，第一層放了5支鉛筆、2支自動(dòng)筆，這是我最器重的“干部”，還有直尺2把。第二層有20支彩色鉛筆，美術(shù)課的時(shí)候，它們是我最好的助手。

師：嗯，透過(guò)數(shù)字，老師知道了你文具盒的大小和里面裝的東西。

生2：我的文具盒雖然不大，但是班上最漂亮的。它穿著1件天藍(lán)色的外套，外套有著漂亮的26個(gè)彩色英文字母，正面有3只可愛(ài)的小白貓，它們瞪著大眼睛，手上各拽著1朵花，也不知道它們?cè)诟墒裁础?/p>

師：嗯，透過(guò)你的描述，老師覺(jué)得你的文具盒一定是最漂亮的。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：仿寫(xiě)能加強(qiáng)和鞏固數(shù)字運(yùn)用圖式的穩(wěn)定性和清晰度，學(xué)生不斷地在內(nèi)心以回憶的方式呈現(xiàn)通過(guò)閱讀建立起來(lái)的圖式，并通過(guò)仿寫(xiě)反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)這一圖式的掌握。仿寫(xiě)的過(guò)程，加強(qiáng)了閱讀與寫(xiě)作之間的聯(lián)系，在閱讀與寫(xiě)作之間架起了一座橋梁，實(shí)現(xiàn)了閱讀向?qū)懽鞯挠行нw移。

師：前面同學(xué)們用數(shù)字描寫(xiě)了自己的文具盒，下面請(qǐng)大家寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事情，在事件敘述中要運(yùn)用具體的數(shù)字，看看誰(shuí)寫(xiě)得最棒！給大家5分鐘時(shí)間。

生：馬上快要冬天了，媽媽為了讓我在寒冷的冬天穿上毛衣，已經(jīng)連續(xù)一個(gè)多星期，每晚熬夜到凌晨一點(diǎn)給我織毛衣，終于在昨天把毛衣織好了。穿上媽媽親手織的毛衣，我心里暖和極了。

師：嗯，通過(guò)一個(gè)多星期和凌晨一點(diǎn)，老師已經(jīng)感受到濃濃的母愛(ài)，你媽媽真的很愛(ài)你。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：先是訓(xùn)練運(yùn)用數(shù)字介紹事物，再訓(xùn)練運(yùn)用數(shù)字?jǐn)⑹鍪虑?。在各種文體中反復(fù)運(yùn)用，既固化學(xué)生數(shù)字運(yùn)用，又能訓(xùn)練學(xué)生多方面運(yùn)用數(shù)字的表達(dá)能力。

教學(xué)反思：眾所周知，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練重點(diǎn)，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練、注重寫(xiě)作積累是至關(guān)重要的。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“國(guó)文科的目的，說(shuō)起來(lái)很多，可是最重要的只有兩個(gè)，就是閱讀的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。這兩種學(xué)習(xí)，彼此的關(guān)系很密切，都非從形式的探究著手不可?！庇纱丝梢?jiàn)，閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作的有效遷移是互利互惠、相互促進(jìn)的：通過(guò)閱讀教學(xué)的練筆，學(xué)生積累了寫(xiě)作素材，“無(wú)米之炊”的寫(xiě)作現(xiàn)象將不復(fù)存在；通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)用能力得到了提升，對(duì)文本的理解也就更加深刻。因此，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)到寫(xiě)作的有效遷移是效果顯著的。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：文本豐富的技巧很多，數(shù)字運(yùn)用是其中之一。確立課文數(shù)字描寫(xiě)片段，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)運(yùn)用數(shù)字將對(duì)象寫(xiě)得具體豐富這一教學(xué)目標(biāo)，典型地體現(xiàn)了葉圣陶先生所說(shuō)以課文為例子訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)用能力的理念，實(shí)現(xiàn)了從“教內(nèi)容”“教思想”向“教表達(dá)”“教語(yǔ)文”的根本轉(zhuǎn)移。在課堂教學(xué)處理中，先通過(guò)對(duì)比閱讀讓學(xué)生自己體驗(yàn)數(shù)字表達(dá)效果，自然而又輕松；再通過(guò)《李時(shí)珍》與《埃及的金字塔》向課外延伸，在擴(kuò)展閱讀中固化；最后通過(guò)運(yùn)用數(shù)字來(lái)介紹事物與敘述事情片段訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)從閱讀向?qū)懽鞯倪w移，三個(gè)環(huán)節(jié)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，訓(xùn)練實(shí)在。endprint