做一名智慧型的體育教師

做一名智慧型的體育教師

有感而發之二十一：余靜 （廣東省深圳市龍華新區民治小學，518131）

廣東余靜

有幸提前拜讀曹老師的《巧妙運用游戲教一年級立定跳遠》一文，感受頗深。此案例之所以能夠在全國眾多參選案例中獲得特等獎，我認為以下四點的體現功不可沒。

一、落實課程基本理念

義務教育《體育與健康課程標準》（2011版）（以下簡稱《課標》）的基本理念是當前體育教學的重要依據，是推動體育與健康課程改革、可持續發展的主要動力。雖然立定跳遠是一項單調枯燥的教學內容，但因它是“促進學生全面發展身體素質的有效手段”，所以被曹老師拿來所用，較好地體現了健康第一的思想；而對關注學生的主體性，激勵引導學生提出不同的學習目標，通過變換練習方式來激發學生的運動興趣，讓他們體驗了成功，得到了最大程度的鍛煉。教學理念得到了落實，教學目標得以實現。

二、注重學生實際情況

提高教學的針對性和有效性是每位教師追求的目標,只有根據學生的實際情況進行教學,才能促進教學質量的提高。案例中的曹老師正是意識到傳統的教學方法不利于激發學生的練習興趣，進而在進一步分析學生實際情況后采取游戲這一學生喜愛的練習方式，才收到了較好的教學效果。

三、善于自我反思改變

美國著名學者波斯納提出“教師成長=經驗+反思”。我國教育專家林崇認為“優秀教師=教育過程+反思”。

眾多實踐經驗也表明了，一名優秀體育教師的成長過程是離不開不斷的反思的。曹老師是一個善于不斷反思的人，她敏銳地從學生的表現中捕捉到問題，進而“藥到病除”。

四、巧妙成文功力無限

時常，我們有這樣的感慨：我跟作者想的、做的都一樣，可怎么就寫不出來呢？細品曹老師的案例，描述娓娓道來，簡潔而明確；反思面面剖析，深刻而有效。洋洋灑灑千字文和獨到的視角分析反映了其深厚的文字功底。

由此，我們可以看出曹老師具有善于觀察、改變、實踐、反思和總結的優秀品質，是一名踐行《課標》的智慧型的體育教師。這篇讓人受益匪淺的文章，讓我們且行且學習！