堅持立德樹人，培養學生良好的體育道德

堅持立德樹人，培養學生良好的體育道德

《中國學校體育》“草根爭鳴”論壇第62期研討綜述

對學生進行思想道德教育，促進學生全面發展，既是學校教育的根本任務，也是傳承中華民族優良傳統的重要任務和途徑。

研討過程中，多數教師能結合義務教育《體育與健康課程標準》（2011年版）中對體育道德的要求，以學生行為作為對體育道德的判斷標準，從學生良好行為品質、積極進取精神、富有團隊合作意識和能力、理解和尊重規則等，到遵守紀律、團結同學、尊敬師長、禮貌待人，再到有辨別是非能力、富有正義感等方面對體育道德范疇進行了歸納。綜合以上內容，筆者認為，學生具有良好的體育道德品質，相應地也會在體育活動中表現出積極的學習態度和良好的行為判斷能力，能理性地對待比賽和游戲，積極對待學習中的成功和失敗。

體育道德在學習目標中的體現屬情感目標范疇，如何讓體育道德在教學中更好地得以體現和做到可觀測、可操作、可評價，在制訂學習目標時從學生在體育教學中參與活動的積極性，到學習過程中的組織性、紀律性以及學生良好的合作意識、配合意識，創建互幫互學的良好學習氛圍都是評價體育道德目標的具體體現。如在水平三的小籃球比賽中，讓學生自我評價和相互評價小籃球比賽中的言行舉止，并針對不符合體育道德的行為進行簡單分析，讓學生對體育道德有個基本認識。學生表現出尊重同伴、尊重對手、尊重裁判等道德行為，既是對體育道德評價的標準，也是對學習目標可操作、可觀測的評價標準。所以，在設計道德目標時，要充分考慮到學生的學段水平、教材內容以及挖掘教學內容體育道德方面的價值，目標的設計一定要適合學生的認知能力、接受能力，并在教學過程中潛移默化地滲透。

實施體育道德教育的方法和途徑很多，不同的教師有不同的教育方法和方式，這是考驗教師對體育教學理解和駕馭教學的能力和水平。教師在討論時針對情感感染、實踐體驗、激勵競爭、游戲和激勵等方法，讓人感受到方法的多樣性、有效性和教師在教學中富有特色的教學技巧。

針對如何處理教學中違反體育道德行為的問題，很多教師把精心準備的教學案例與大家共享。本期主持人王斌老師提供“讓彩紙球飛起來”的案例，把學生在體育教學中遇到的體育道德問題，通過富有哲理的故事，讓學生明白其中的道理，并啟發學生在學習中如何進行合作和幫助，給人以啟發，使人感受到教師的教學智慧和處理的技巧。安徽金文波在總結學生違反體育道德處理時要做到“一觀、二聽、三查、四反饋”，言簡意賅，有很強的借鑒意義。

對學生進行體育道德教育，了解情況是基礎，找對時機是關鍵，信任表揚是良藥，對癥下藥病才除。通過本次研討活動，參與體育教師對體育道德在教學中的滲透意識得以增強，在加強體育道德教育的手段和方法上得以啟發，在增強體育道德的時機把握上更富有發現問題和解決問題的能力。

——王斌（安徽省阜陽市教育局，236014）；余衛東（阜陽師范學院體育學院 ，236041）整理