我們班的“一詩一話”

編號：G40（2014）4-01-02

作者：鄭燕紅

“空山不見人，但聞人語響” “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”“生當作人杰，死亦為鬼雄”……一大早，班上的孩子就圍著我開始了他們的詩詞背誦。

這學期開始，我讓班上每個孩子每天都背一首古詩詞。計劃剛實施時，心里也比較糾結：孩子們識字量較少，這樣的背誦對他們來說是否有點難？這樣的背誦是否會像上期的《日有所誦》那樣流產呢？我給自己定下規定：每天堅持抽時間檢查孩子們的背詩情況。

一開始，孩子們都會選擇自己學過的古詩詞來背，遇到這樣的孩子，我給予更多的是表揚：“真聰明，懂得選擇自己拿手的。”對于背誦厲害的孩子，只要他背上一首長的或者特別難記的詩詞，獎票獎勵對他們來說吸引力是很大的。這樣的堅持對于我這個“馬大哈”來說還是有點難的。不過，班上總有監督員時刻提醒我：老師，今天還沒背古詩詞呢。在小小監督員的提醒下，我和孩子們一起堅持，我們的古詩詞背誦每天都完成得很好。讓我感到欣慰的是：我們的背誦沒有成為孩子們的負擔，孩子們已經把這個當成了一個習慣。早晨，站在窗外偷瞧教室里，每個孩子手里都拿著《小學生必背古詩詞70首》認真地讀著，背著；一下課，孩子們趕緊跑過來：“老師，今天我背這首。”前一周的班會課，我們進行了“詩詞背誦我最棒”的詩詞背誦比賽，看著孩子們一雙雙高高舉起的小手，真感到高興。短短一個月的時間，班上孩子就背誦了古詩詞20首。

雖然現在孩子們還沒有理解這些詩詞的意思，還處于一種死記硬背的階段，但我相信這對孩子今后的學習一定是有很大幫助的。語文課上，遇到識記生字、講解文章時，孩子們總會冒出一兩句與之內容相關的詩詞，這何嘗不是一種文化素養的滲透呢？這周因為要搞詩詞誦讀活動，所以暫停了孩子們的古詩詞背誦。沒想到，班上背誦積極的孩子們著急了：鄭老師，什么時候可以背古詩嘛？呵呵，其實我知道他們想著我的獎勵——提前背完古詩詞的孩子可以得到老師的獎勵——一本好書。希望也相信我們班的每天一詩能繼續下去，讓孩子們沐浴在經典誦讀之中。

在進行每天一詩的同時，我還要求孩子每天寫一句話。從最開始的“今天我很高興” “今天的飯很好吃，我吃了兩碗。”到“媽媽給我買了一件新衣服，我要謝謝媽媽。”“星期一升旗儀式上，哥哥姐姐表演了節目，節目很好看。我知道了要保護環境，要愛護小鳥，我們要像鄧小平爺爺那樣去植樹。”孩子們的寫話進步很大，都會用上“萬里無云”“春風拂面”等等一些成語了。每次檢查孩子們的寫話，我都盡量給孩子留下一句或兩句話。

（作者單位：四川省眉山市東

坡區東坡小學612160）