運用班級網(wǎng)頁提高學(xué)校德育管理效能

朱錦花

【摘 要】筆者積極嘗試在農(nóng)村中學(xué)開辟建設(shè)班級網(wǎng)頁，有效進行學(xué)校德育管理。本文試圖從學(xué)校利用班級網(wǎng)頁的凝聚作用，構(gòu)建班級文化；發(fā)揮班級網(wǎng)頁的橋梁作用，形成教育合力；運用班級網(wǎng)頁的輿論功能，豐富學(xué)生的情感三方面闡釋農(nóng)村學(xué)校如何建設(shè)班級網(wǎng)頁來發(fā)揮德育管理的效能。

【關(guān)鍵詞】班級網(wǎng)頁；德育管理；效能；農(nóng)村

所謂班級網(wǎng)頁，就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一個以特定班級為單位而創(chuàng)建的網(wǎng)頁。我們學(xué)校的大環(huán)境為學(xué)生提供了良好的技術(shù)支持和良性的網(wǎng)絡(luò)氛圍，積極努力建設(shè)學(xué)校的班級網(wǎng)頁，在互聯(lián)網(wǎng)上形成了一個德育教育的新的陣地。我校對各班班級網(wǎng)頁除了設(shè)立規(guī)定的幾個欄目外，各班可自行安排特色欄目，積極呈現(xiàn)精彩紛呈的局面。

一、利用班級網(wǎng)頁的凝聚作用，構(gòu)建班級文化

學(xué)生見證班級網(wǎng)頁的成長，會逐步增強了班級凝聚力。班級文化是班級成員共同創(chuàng)造的群體文化。班級網(wǎng)頁的出現(xiàn)和成長，改變了班主任一人制定班規(guī)、班級共同奮斗目標等一統(tǒng)天下的局面。如在班級網(wǎng)頁上，學(xué)校要求各班建設(shè)必備欄目“班級相冊”。這個欄目是讓學(xué)生把同學(xué)的照片上傳到班級網(wǎng)頁上而形成的。每個照片下面還有同學(xué)自編的幽默詼諧的介紹。欄目一出現(xiàn)，立刻受到同學(xué)、老師、家長的歡迎，談?wù)撏瑢W(xué)的照片時，每個人都興高采烈。一時間，班級網(wǎng)頁成了學(xué)生的口頭禪，就是在周末里，班級網(wǎng)頁也成為班里學(xué)生的一個牽掛。另外，班級網(wǎng)頁也逐步成為農(nóng)村學(xué)生提供交流對話的平臺，促進了學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生提供了一個可以信賴的健康的網(wǎng)絡(luò)空間。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生正確利用班級網(wǎng)頁，確立正確的輿論導(dǎo)向，學(xué)校的德育管理自然得到充分的顯現(xiàn)。

二、發(fā)揮班級網(wǎng)頁的橋梁作用，形成教育合力

社會教育、學(xué)校教育、家庭教育構(gòu)成了一個完整的教育體系，而這三者中，學(xué)校教育和家庭教育又占有十分重要的位置。如何做好學(xué)校和家庭的溝通，發(fā)揮教育的最大功能，對教育的成敗起著至關(guān)重要的作用。隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)校與家庭之間溝通的渠道不再局限于在家訪、家校聯(lián)系本、家長學(xué)校和教學(xué)開放日等形式上了，教師可以用多種形式主動與學(xué)生家長保持經(jīng)常聯(lián)系，班級網(wǎng)頁應(yīng)運而生，逐漸串紅，也正逐漸成為家校溝通的新載體。

班級網(wǎng)頁的內(nèi)容主要是為了配合學(xué)校、家庭雙向交流，學(xué)校指導(dǎo)家庭教育而設(shè)置，大致有學(xué)校班級信息、家長交流平臺、教師交流平臺、學(xué)生交流平臺這幾大塊內(nèi)容構(gòu)成。

1.班級網(wǎng)頁為家長參與班級（學(xué)校）工作提供途徑

為了家長及時、全面的了解學(xué)校、班級教育目標，配合學(xué)校、班級進行教育，就要充分利用班級網(wǎng)頁，搭起這座“多元信息的橋梁”：（1）在班級網(wǎng)頁的“學(xué)校通告”上公布學(xué)校學(xué)期工作目標、計劃和重點，以及學(xué)校最近的重大活動等，讓家長對培養(yǎng)目標、學(xué)校大事等做到早知道。（2）在“班級信息”一欄中公布班主任工作計劃等，讓家長對班級的培養(yǎng)重點和活動安排等也做一些了解。（3）在“校內(nèi)通訊”一欄中，把最近學(xué)校、班級發(fā)生的一些事情用通訊的形式，讓家長大致了解孩子們在學(xué)校最近學(xué)了什么，參加了什么活動，有哪些收獲等。（4）在班級網(wǎng)頁的“主題活動”一欄中，發(fā)布最近學(xué)校、班級、學(xué)科正在搞和將要搞的一些主題活動，便于家長了解并做好協(xié)助工作。（5）在網(wǎng)頁中的“效果反饋”一欄中，把各科學(xué)習(xí)的階段性（以單元為單位）成果向家長匯報，使家長了解教學(xué)進度和教學(xué)效果。

2.為家長的交流創(chuàng)設(shè)平臺

現(xiàn)在的家長看的書多了，素質(zhì)提高了，對教育孩子也有一些好的教育方法和經(jīng)驗，對其他家長能起到啟發(fā)與借鑒的作用，值得推廣，于是有的班級就在班級網(wǎng)頁上開辟了父母茶座一欄，下設(shè)家長教育手跡、家長教育理念、BBS留言板三個小板塊，為家長提供相互交流的平臺，組織家長自我宣傳、自我教育。

3.為教師（學(xué)校）與家長的交流創(chuàng)設(shè)平臺

班級網(wǎng)頁作為不僅是家長溝通的平臺，更是教師（學(xué)校）與家長交流的平臺。教師把自己讀到的經(jīng)典教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、自己的教學(xué)日記、對家長的忠告，以及把自己了解到的具有啟發(fā)性的家庭教育故事發(fā)布在班級網(wǎng)頁上，與家長的共思，與家長共勉。比如我們有的班級專門開辟了“教育心理學(xué)驛站”，問起設(shè)立該班級欄目的原因，一位班主任坦言：因為了解孩子的心理是教育的前提。魯迅先生有一句名言：“孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達。”家長要千方百計地與孩子進行心理溝通，切記不可以做“蠻做”的人。

三、運用班級網(wǎng)頁的輿論功能，豐富學(xué)生情感

針對新一代的獨生子女，加上網(wǎng)上的一些輿論報道，要求我們學(xué)校教育工作者，尤其是班主任要承擔(dān)起學(xué)生情感教育的責(zé)任。我們利用班級網(wǎng)頁為師生和生生的交流學(xué)習(xí)也創(chuàng)設(shè)了平臺。如“班級聊天室”。一位班主任利用“抗震救災(zāi)”專題通過和學(xué)生聊天，激發(fā)學(xué)生的同情心，感受到全國人民眾志成城，團結(jié)一致的決心，以及解放軍不畏艱險、不怕犧牲的拼搏精神。再如學(xué)生對2010年的世博會感興趣，教師通過班級網(wǎng)頁和學(xué)生互動，有力地萌發(fā)了學(xué)生對中國歷史悠久，文化燦爛的感觸，讓學(xué)生再一次被中國廣納世界，榮集天下的廣闊胸懷所震撼。

班級網(wǎng)頁是有效提高農(nóng)村學(xué)校德育管理效能的一種重要方式，它為我們在信息時代有效地管理班級提供了一條新的路子，具有一定的時代性。在日常的學(xué)校德育管理中，班級建設(shè)并利用班級網(wǎng)頁，可對學(xué)校的教育和管理進行有益的補充，使班級網(wǎng)頁成為教師、家長、學(xué)生共同的理想家園。

【參考文獻】

[1]《家庭教育指導(dǎo)工作的對象、內(nèi)容與形式》.李洪曾2008年上海科技出版社

[2]《班級網(wǎng)頁探析》.蔣亞輝.2009年中國教育網(wǎng)

[3]《網(wǎng)絡(luò)教育》.趙忠心.2007年.中國法制出版社

（作者單位：江蘇省揚中市新壩中學(xué)）