高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理型博客的構(gòu)建研究

【摘 要】面對(duì)紛繁復(fù)雜的“知識(shí)海洋”，如何更加有效管理高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)，提高知識(shí)的利用效率，已經(jīng)成為高職學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)中急需解決的問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，涌現(xiàn)出諸如blog、wiki等一批社會(huì)性軟件，這些社會(huì)性軟件成為人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中交流的重要方式，其中博客的個(gè)人知識(shí)管理特性在使用中漸漸凸顯。基于此，筆者提出以博客為平臺(tái)進(jìn)行高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理。

【關(guān)鍵詞】博客；個(gè)人知識(shí)管理；個(gè)人知識(shí)庫(kù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G718.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1001-8794（2014）01-0095-03

【收稿日期】2013-09-12

【作者簡(jiǎn)介】張琳（1984-），女，安徽宣城人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用；俞潔（1963-），女，安徽臨泉人，院長(zhǎng)，研究方向?yàn)槌绦蛩惴ǎ煌醺－h(huán)（1979-），女，山東曹縣人，碩士，講師，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。

文中從對(duì)高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷的分析入手，提出高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理型博客的構(gòu)建框架，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出基于博客的高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)庫(kù)的框架構(gòu)建，從而為博客應(yīng)用到高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理提供具體實(shí)踐的理論指導(dǎo)。

一、 高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查問(wèn)卷的基本說(shuō)明

本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是以在讀的高職學(xué)生為主，主要是蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院及蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院、安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校的在校生為調(diào)查對(duì)象。問(wèn)卷采用紙質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷相結(jié)合的方式，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)采用SPSS16.0和EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

（二）調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析

1.被調(diào)查者的專(zhuān)業(yè)分布情況

為減少因?qū)I(yè)不同，而導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果的偏向性，本次調(diào)查對(duì)象選取文史類(lèi)、理工類(lèi)、職高類(lèi)以及其它類(lèi)別的高職學(xué)生。在此調(diào)查對(duì)象中專(zhuān)業(yè)為文史類(lèi)占28%、理工類(lèi)占48%、職高類(lèi)占16%，其它占8%。筆者通過(guò)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以此希望能全面了解目前高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的現(xiàn)狀，為博客在高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理中的應(yīng)用研究提供策略支持。

2.高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理方式

筆者根據(jù)個(gè)人知識(shí)管理的理論以及高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將目前高職學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)管理方式采用多項(xiàng)選擇的方式進(jìn)行調(diào)查。在有效的408份調(diào)查問(wèn)卷中，調(diào)查結(jié)果如表1-1所示：

如上表1-1所示：目前高職學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)的組織方式主要以記錄在個(gè)人電腦的方式和網(wǎng)絡(luò)空間記錄的方式，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高職學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)的組織方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的紙、筆記錄的方式向個(gè)人電腦上的方式、網(wǎng)絡(luò)空間記錄的方式轉(zhuǎn)變。

3.高職學(xué)生與老師或同學(xué)的交流方式

知識(shí)在不斷地交流中得以擴(kuò)大與提高，高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)也是如此。基于這一思想，在本問(wèn)卷的設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)高職學(xué)生與教師、同學(xué)之間交流的情況進(jìn)行調(diào)查。在此調(diào)查中發(fā)現(xiàn)目前高職學(xué)生采用E-mail、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)方式交流的占59%，面對(duì)面交流方式占35.7%，采用電話(huà)、短信方式僅占5.3%。

從上述數(shù)據(jù)中可看出目前高職學(xué)生與教師、同學(xué)交流的方式從傳統(tǒng)的面對(duì)面方式逐步向電話(huà)、短信方式和E-mail、QQ方式轉(zhuǎn)變，博客也已經(jīng)成為一部分人的選擇。

4.目前高職學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)管理及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)管理重要性認(rèn)識(shí)

絕大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為“個(gè)人知識(shí)管理是重要或非常重要的”，只有極少數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為“個(gè)人知識(shí)管理不重要或不太重要”，同時(shí)已有很多被調(diào)查者意識(shí)到基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境個(gè)人知識(shí)管理的重要性。

5. 個(gè)人博客“擁有率和使用率”

6. “博客是很好的個(gè)人知識(shí)管理方式”的認(rèn)識(shí)

從圖1-1和圖1-2中可以看出：目前大部分的高職學(xué)生都擁有個(gè)人博客， 只是在使用率上有差別。大部分被調(diào)查者已經(jīng)意識(shí)到博客是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一種很好的個(gè)人知識(shí)管理方式，并開(kāi)始利用博客進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理。

二、高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理型博客構(gòu)建研究

個(gè)人知識(shí)管理是知識(shí)獲取、知識(shí)組織、知識(shí)交流、知識(shí)共享、知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程，同時(shí)也是個(gè)人知識(shí)從混沌無(wú)序走向有序化知識(shí)流的過(guò)程①。結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究成果和高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的現(xiàn)狀調(diào)查分析，筆者認(rèn)為在利用博客進(jìn)行高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理開(kāi)始之初，需要構(gòu)建高職個(gè)人知識(shí)管理型博客，構(gòu)建高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理型博客的基本流程包括以下幾個(gè)方面：對(duì)個(gè)人知識(shí)的分析、將個(gè)人知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、利用博客獲取知識(shí)、將新獲得的知識(shí)與原有知識(shí)以博客的方式呈現(xiàn)，建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)、分享知識(shí)、交流知識(shí)和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新。高職學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、整理，將博客的個(gè)人知識(shí)管理功能與個(gè)人知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成動(dòng)態(tài)、可持續(xù)的，以博客為平臺(tái)的個(gè)人知識(shí)管理的新方式。如下圖2-1構(gòu)建高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理型博客的基本流程圖所示：

構(gòu)建高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理型博客的基本流程包括以下方面：對(duì)個(gè)人知識(shí)分析、將個(gè)人知識(shí)分類(lèi)、利用博客獲取知識(shí)、將新獲得的知識(shí)與原有知識(shí)在博客中呈現(xiàn)、建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)、分享知識(shí)、交流知識(shí)和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新。高職學(xué)生對(duì)個(gè)人知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、整理，充分使用博客的個(gè)人知識(shí)管理功能，形成動(dòng)態(tài)、可持續(xù)的個(gè)人知識(shí)管理的新方式。

三、基于博客的高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)庫(kù)的框架構(gòu)建

通過(guò)圖2-1可以看出高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理中關(guān)鍵的一步是建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)，將個(gè)人知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地納入到個(gè)人知識(shí)庫(kù)，這種個(gè)人知識(shí)庫(kù)并不是固定不變的，它是動(dòng)態(tài)、個(gè)性化的知識(shí)庫(kù)。基于博客的高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理平臺(tái)中的個(gè)人知識(shí)庫(kù)是以博客為個(gè)人知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建平臺(tái)，高職學(xué)生可隨時(shí)將個(gè)人所學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與疑難和心得體會(huì)、學(xué)習(xí)中的靈感等記錄到個(gè)人知識(shí)庫(kù)中，實(shí)時(shí)更新和擴(kuò)充個(gè)人知識(shí)庫(kù)，使個(gè)人知識(shí)庫(kù)得到不斷地豐富和充實(shí)。如圖3-1所示：高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)庫(kù)的基本結(jié)構(gòu)框架。

通過(guò)基本結(jié)構(gòu)框架圖可以看出：基于博客的高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)庫(kù)的建立有很多途徑，其中包括學(xué)科基本知識(shí)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思與總結(jié)、與老師和同學(xué)交流的心得體會(huì)、海量的網(wǎng)絡(luò)資源、問(wèn)題集、平時(shí)隨筆以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的個(gè)人作品展示等等，高職學(xué)生科根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)特色加以設(shè)計(jì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總體而言，博客是個(gè)非常好的高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理工具。其低門(mén)檻特性、自身所帶的模塊以及根據(jù)個(gè)人需要可擴(kuò)展的模塊完全有能力承擔(dān)其個(gè)人知識(shí)管理的任務(wù)。在利用博客進(jìn)行高職個(gè)人知識(shí)管理的過(guò)程中，個(gè)人知識(shí)交流是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。博客中自帶的博客圈是個(gè)很好的知識(shí)交流平臺(tái)，高職學(xué)生可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況建立個(gè)人博客圈或加入相關(guān)成熟的博客圈，為博文提供一個(gè)更為開(kāi)闊的瀏覽空間，讓更多的人分享和交流個(gè)人知識(shí)。基于博客的高職學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理除可對(duì)個(gè)人知識(shí)進(jìn)行有效的管理外，也能培養(yǎng)高職學(xué)生的耐心和恒心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。【注釋】

①俞傳正，基于博客的個(gè)人知識(shí)管理平臺(tái)研究[D].天津：天津師范大學(xué)，2006，（1）.

【參考文獻(xiàn)】

[1]甘永成. 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識(shí)建構(gòu)和集體智慧發(fā)展[M].北京：教育科學(xué)出版社，2004.

[2] 王方華，等. 知識(shí)管理論[M]. 太原：山西經(jīng)濟(jì)出版社， 1999.

[3] 彼得.F.德魯克等著.知識(shí)管理[M].楊開(kāi)峰等譯. 北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.

[4] 方興東，王俊秀. 博客：E時(shí)代的盜火者[M]. 北京：中國(guó)方正出版社，2003.

[5] 馬歇爾·麥克魯漢.理解媒介：論人的延伸[M]. 北京：商務(wù)印書(shū)館， 2000.

[6] 楊滿(mǎn)福. 基于兩種社會(huì)性軟件的大學(xué)生交互學(xué)習(xí)模式研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2006.

[7] 國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織. 以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)[EB/OL]. 1996.

[8] 甘永成. e-Learning環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理[J]. 中國(guó)電化教育， 2003，（6）.

[9] 朱影. 知識(shí)社會(huì)個(gè)人知識(shí)管理的方法及運(yùn)用[J]. 河海大學(xué)學(xué)報(bào)， 2007，（9）.

（編輯/徐 楓）