遲到惹的“禍”

羅忠項

上學期期末某個上午第二節課是我的語文課，我原本打算按教學計劃完成本學期的最后一節輔導課，然而那天的一個意外電話卻打亂了我的陣腳。

接完電話后，離正式上課的時間已經過了幾分鐘，我拿起教材和教具便急匆匆往教室趕。快到教室時，我氣不打一處來，因為教室里傳來了吵鬧聲和嬉笑聲，這是從來沒有過的事。我感到自己的肺都要氣炸了，臉繃得很緊，且拉得很長。

我三步并作兩步，一臉怒氣地走上講臺，隨手將教材及教具重重地往講桌上一摔，便開始拍桌子罵人，教室里頓時靜了下來，全班學生都一下子被我給鎮住了。但我怕這樣罵會影響自己的教學進度，便決定課后再“算賬”，就裝作若無其事地跟學生說：“老師剛才是因為種種原因而遲到，希望同學們今后不要再出現剛才的現象，大家沒有意見吧？”

本以為完全被鎮住了的學生不會吭聲了，可誰知道，我的話音剛落，就有一個學生站起來大聲地說：“老師，我有意見，您這樣不公平，平時我們遲到，您就罰我們，可是您遲到了，還罵人，并且還這樣輕描淡寫的。”是誰那么大膽？我定眼一看，原來是體育委員。被他一說，我感到有點理虧，但還是掃了全班一眼說道：“還有誰有意見？”瞬間，眼前的事讓我驚呆了——全班學生都舉手了。我心里暗暗叫苦：反了反了，他們可是有備而戰了。好吧，既然如此，我就看你們會說什么。沒想到，他們一個說完就有下一個舉手，我徹底掉進了他們的包圍圈。

語文科代表李直同學說：“如果我是老師，我不會亂罵學生，就算學生做錯事也不能開口就罵，讓他改過就行了。有的老師甚至出手打學生，那可不是老師的風范。”

農清富同學說：“如果我是老師，我會好好教學生，我并不只希望他們考得好，還希望他們感受到學習的樂趣，讓他們好好學習，為他們未來作打算。”

“作文高手”農玉香同學說：“如果我是老師，我會耐心地把他們教好，不會亂發脾氣。上課時，提問題不老是讓那些成績優秀的學生回答，要多讓那些學習上有困難的學生回答，這樣可以提高全班學生的學習能力。”

蘇杏艷同學說：“老師，您上語文課的時候，常常批評學生。隨著歲月的流逝，您已經有白發了，而您最近笑過幾次呢？老師，您應該笑一笑，有的同學為了讓您笑，故意在課堂上說笑，可是您總是批評他們，如果我是老師，我會辨明是非、和藹可親，不因為學生犯錯而缺少笑容。”

何仁同學說：“您在上課時老是緊緊地盯著我們，我真的好害怕，所以有時我都不敢看您了，因此希望老師您以后別用那種眼神上課了。”

……

就這樣，全班40名學生，每一個人你一言我一語，他們說完后，我簡單地作個小結，下課鈴聲就響起了。

那一節課，我汗流浹背。天呀，這比地震還讓人震撼。從這節課，我深深地知道，我們老師確實應該真正做到“以責人之心責已，以恕已之心恕人”，并且要學會蹲下身來傾聽學生的心聲，多給他們送花，少給他們發刺。這節課，我沒有完成教學任務，卻不覺得浪費時間，因為我上了從教以來最好的一堂課。

教師的權威不是建立在怒罵學生上，而是建立在健康的教育思想和健全的人格魅力上，這是我在不斷的教育教學探索中總結出來的，而那一節課更加證明了這一點。

（責編 秦越霞）endprint