選項教學(xué)法之于高中體育教學(xué)

邵永強(qiáng)

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們?nèi)找骊P(guān)注學(xué)生的身體健康。在高中體育新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在高中體育教育教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣以及自身力所能及的能力條件來為自己選擇相關(guān)的體育項目進(jìn)行選項教學(xué)，不但能有效地達(dá)到預(yù)期的高中體育教學(xué)目標(biāo)，而且能有效地提升學(xué)生的自身體育素養(yǎng)，有益于增強(qiáng)教師的專業(yè)水平，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中體育；選項教學(xué)模式；影響

選項教學(xué)法是高中體育教學(xué)中的一種新體驗，有效正確地進(jìn)行高中體育選項教學(xué)法，能在高中體育教學(xué)中充分地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，并且能一定程度上有效地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意識以及提升學(xué)生的高中體育成績。那么，在我們的日常高中體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)如何有效正確地實施選項教學(xué)法呢？

一、選擇合理的教學(xué)場地以及教學(xué)器材

在高中體育教育教學(xué)中，為了有效地提升高中體育教學(xué)質(zhì)量，在課前，教師應(yīng)當(dāng)正確地選擇當(dāng)堂課需要的教學(xué)器材以及教學(xué)場地，例如，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備好需要的籃球數(shù)量，以及進(jìn)行籃球教學(xué)的教學(xué)場地。如果教師沒有進(jìn)行合理的課前準(zhǔn)備，上課時，學(xué)生都圍坐一團(tuán)進(jìn)行籃球訓(xùn)練，這樣不僅不利于籃球教學(xué)的開展，同時也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一定程度上減輕了學(xué)生對進(jìn)行高中體育課的興趣。因而，選擇正確的教學(xué)器材以及合理的教學(xué)場地是極其重要的課前準(zhǔn)備，這樣不僅能有效地提升課堂教學(xué)活躍度，同時能有效地激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)的主動性。在高中體育課堂的教學(xué)中，有效地鍛煉學(xué)生的意志力，進(jìn)而提高高中體育教學(xué)課堂的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，課堂教學(xué)器材應(yīng)當(dāng)擺放在安全恰當(dāng)?shù)牡胤剑@樣不僅能保障學(xué)生的安全，同時還能方便學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行器材的取用，縮短了學(xué)生取用器材的時間，保障了選項教學(xué)的有效進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的高效的教育教學(xué)環(huán)境。

二、簡單的組織結(jié)構(gòu)形式

在高中體育選項教學(xué)過程中，采用的選項教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是簡單明了的，但是其組織結(jié)構(gòu)本身是富有變化的，因而，教師應(yīng)當(dāng)選用有效的組織結(jié)構(gòu)，這樣才能有效地滿足學(xué)生進(jìn)行高中體育教學(xué)的學(xué)習(xí)需求，同時還能幫助教師有效地進(jìn)行高中體育理論知識的講解。當(dāng)然，選項教學(xué)法中的學(xué)生隊伍應(yīng)當(dāng)是富有靈活性以及簡單性的，這樣才能在較短的時間內(nèi)進(jìn)行最有效的人員調(diào)動，從而保障學(xué)習(xí)時間不被浪費(fèi)，又保障了高中體育教育教學(xué)的有效進(jìn)行，高效地提升教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。

三、良好的課堂教學(xué)氛圍

在開展高中體育選項教學(xué)中，對高中體育課堂管理的好壞一定程度上直接影響著選項教學(xué)法能否有效地進(jìn)行，以及能否取得預(yù)定地教學(xué)效果。因此，教師在高中體育教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效地進(jìn)行課堂管理，而進(jìn)行課堂管理的目的在于保障高中體育教學(xué)的順利進(jìn)行以及教學(xué)的有效效率。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的紀(jì)律性，這樣不僅能有效地減少學(xué)生在課堂上的違法亂紀(jì)行為，還能有效地保持課堂選項活動教學(xué)的正常順利進(jìn)行。當(dāng)然，在高中體育教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其對學(xué)生的教學(xué)態(tài)度以及師生間的相處方式，建立良好的、和諧的師生關(guān)系，從而創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效地提升高中體育教學(xué)質(zhì)量以及效率。

四、運(yùn)用合理的教學(xué)方法

在高中體育日常教育教學(xué)中，進(jìn)行選項教學(xué)法是極為有效的，選項教學(xué)法的實施能有效改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，而選項教學(xué)法的中心強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的方法，其要求學(xué)生在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具備良好的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及探究學(xué)習(xí)能力。選項教學(xué)法的有效實施要求教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及探究合作學(xué)習(xí)的情境，并為學(xué)生提供足夠的所需的材料。例如，教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，如講到三步上籃時，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在課前先進(jìn)行熱身，自己不斷做相關(guān)的拉伸運(yùn)動以及上籃動作的練習(xí)。同時，在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中提供足夠的動作分析圖，讓學(xué)生分步進(jìn)行練習(xí)，并讓學(xué)生自行進(jìn)行討論以及學(xué)習(xí)，在談?wù)撏旰蠼處熢龠M(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的糾正以及點(diǎn)評，因此，教師的教育教學(xué)能力的高低以及教學(xué)經(jīng)驗的多少一定程度上直接影響著高中體育教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，在高中體育選項教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取合理的教學(xué)方法，從而有效地提升高中體育教學(xué)質(zhì)量以及效率。

五、課堂教學(xué)的綜合評價效果

在高中體育選項教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理地對課堂情況進(jìn)行相關(guān)的評價，同時這也是創(chuàng)建高效教學(xué)課堂的重要方式之一。教師應(yīng)當(dāng)充分地利用課堂評價來提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過有效的課堂評價，能有效地提升學(xué)生的自身能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，每一位學(xué)生都渴望得到教師的肯定以及贊揚(yáng)，因此，教師在進(jìn)行課堂評價時，不應(yīng)當(dāng)單一進(jìn)行評價，或者過多地對學(xué)生進(jìn)行評判，相反，教師應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮學(xué)生的特長以及優(yōu)點(diǎn)，尤其是在高中體育方面，對體育能力較差的同學(xué)而言，教師更應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)注以及鼓勵，因此，教師在高中體育課堂教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多使用肯定的語言以及鼓勵的話語來讓學(xué)生體會教師對自己的重視，從而幫助學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)體育的能力，而對于“自視甚高”的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)時機(jī)進(jìn)行批評點(diǎn)撥，以此來幫助學(xué)生進(jìn)行高中體育學(xué)習(xí)，從而有效地提升高中體育教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

綜上所述，在高中體育教學(xué)中開展選項教學(xué)是具有相當(dāng)重大的意義的，選項教學(xué)對于學(xué)生的身體形態(tài)、體育技能、身體素質(zhì)有著極為重大的積極意義，而選項教學(xué)在保障學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的同時，也保障了學(xué)生具有充足的鍛煉的時間以及密度?，F(xiàn)如今，盡管選項教學(xué)還存在許多困難，但是在選項教學(xué)中仍應(yīng)當(dāng)注重組織結(jié)構(gòu)的完善、加強(qiáng)課堂管理以及創(chuàng)造良好的教育教學(xué)氛圍，從本質(zhì)上提升學(xué)生對高中體育課的認(rèn)識，從而充分地融入體育教學(xué)中，最終保障高中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及效率。

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（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)第二中學(xué)）