我心中的教研夢想

辛均啟

摘 要：從素質教育、教法改革、高效課堂、學生資助體系、教育的均衡發展等方面簡述了教研夢想。

關鍵詞：教研；夢想；教育思想

四十多年前，美國黑人馬丁·路德·金用慷慨激昂的語言吶喊出了自己的心聲——“我有一個夢想”，夢想黑人與白人擁有同樣的權力。作為一個教師、一位教研員，我的心中也有夢想。

一、夢想著基礎教育由應試教育向素質教育的轉變

未來國際社會的競爭，歸根結底是教育的競爭。誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動的地位。建設有中國特色的社會主義，實現民族的偉大復興，達到發達的生產力水平，要求培養一大批適應經濟和社會發展需要的各級各類人才，要求這些人才具有比較全面的綜合素質，即道德素質、心理素質、科學素質、勞動素質、審美素質、交往素質等。這些素質的形成，應試教育是無法實現的。只有面向現代化的綜合素質教育，才能承擔起這一歷史重任。因此，基礎教育由應試教育向素質教育轉化已成為時代的必然選擇。

二、夢想著教學方法的全面改革

要改革以往“注入式”“滿堂灌”為特點的傳統教學方法，代之以啟發式教學，尊重學生在學習過程中的主體地位，充分發揮教師的主導作用。通過學生的自主探究，讓學生做課堂的主人，并在教師的引導下發揮自己的主觀能動性，調動自己的各種感覺器官，通過動手、動眼、動嘴、動腦，主動地去獲取知識。

三、夢想著高效課堂的目標達到

課堂是教育之核，是教育的起點和終點，是實施教育影響的實踐場，是教師專業發展的主陣地沒有什么比教學更重要的了，因為我們的一切教育改革、教育思想最終都需要落實在課堂上。我夢想下的高效課堂必須是有效的課堂教學，它主要包括三方面：（1）學習時間，即提高單位時間的學習質量；（2）學習結果，即在學習過程中有實實在在的收獲；（3）學習體驗，即學生感受到一種愉悅和積極的情感體驗。

四、夢想著建設高素質的校長和教師隊伍

校長在辦學過程中處于管理系統的核心地位、決策地位。校長的思想、行為和作風直接影響著學校工作的全局。教師是學校教書育人的主力軍，在整個教育過程中起著主導作用。教師的思想素質、人格品質和知識水平對學生整體素質的培養具有十分重要的作用。所以要加強校長和教師隊伍建設，為大力推進素質教育創造好條件。一個好校長能帶出一所好學校，一個好教師能帶出一個好班級。當數十萬高素質的中小學教師扎根農村學校，他們就是推動中國義務教育均衡發展最前線、最堅實、最持久的力量。

五、夢想著義務教育的均衡發展

推進義務教育均衡發展就是要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和人才成長規律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教育資源，努力提高辦學水平和教育質量。總體規劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。只有這樣才能實現義務教育均衡發展的基本目標：每一所學校符合國家辦學標準，辦學經費得到保障。教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程。教師配置更加合理，提高教師整體素質。學校班額要符合國家規定標準，消除“大班額”現象。縣域內學校之間差距明顯縮小……

這就是我心中的教研夢想。我知道，也許這個夢離我們還有一段距離，也許這個夢的實現仍有一個過程，但這個夢在我眼前，看得到、摸得著。在我夢想的國度里，教育煥發著勃勃生機，教研結著豐豐碩果……而我將為實現這個夢想竭盡全力。

（作者單位 江西省萬載縣教育局教研室）