傾注關愛，促進留守兒童身心健康發展

陳盛強

摘 要：為了進一步促進留守兒童身心健康發展，采取了一些措施，對此進行了分析。

關鍵詞：留守兒童；關愛；身心健康

關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。為了進一步推進關愛和培育留守兒童工作，有效促進留守兒童身心健康發展，要進一步創新思維，加強管理，采取形式多樣的方式和措施大力實施關愛留守兒童的行動。

一、建立和完善留守兒童個人和家庭情況檔案

為了全面地了解和教育好留守兒童，我們首先要建立留守兒童個人和家庭情況檔案。留守兒童個人檔案的情況，包括年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、健康狀況、性格特征與監護人的融洽程度，以及外出打工父母的溝通情況等。家庭情況檔案包括：（1）監護人的姓名、年齡、文化程度、性格特征、與留守兒童的關系情況等。（2）留守兒童父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作地址和工種、經濟收入情況、與子女聯系溝通情況等。（3）在家的其他親人的基本信息及與其的關系。只有建立和完善好班級留守兒童的個人和家庭情況檔案，我們才能有針對性地對其進行個性化關愛及教育，讓其更好地在班級中與其他同學友好相處，努力學習，共同成長。

二、采用多種形式讓留守兒童快樂、健康發展

我們在與留守兒童的接觸和相處過程中，要認真看待和關心留守兒童，讓他們開心、快樂才能有效地促使留守兒童身心健康的發展。

我們可以通過舉行體育活動、文娛活動、書畫活動等形式，使留守兒童活躍起來，發現自己的閃光點，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂地學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。通過在活動的過程中與同學的合作，學會與人相處、交往，感受集體給自己帶來的歡樂與微笑，從而建立起良好的人際關系，促進留守兒童的健康成長。

此外，用積極性的評價激勵留守兒童積極向上，促使他們健康成長。“某某同學沒有父母在家里催促和監督，可是她從不遲到，作業也寫得整潔，學習成績絲毫不比別人差。”“某某同學有一顆獨立自主的心，比我們班上的任何一位同學都要堅強！”“某某同學進步很快，老師喜歡他、欣賞他”等積極性的評價激勵留守兒童，讓其被同學們所認可、敬佩，從而增強其自信心和自豪感，以此成為其真正的快樂之源。這樣，他們能夠一直保持著一種愉悅的心情，不感到孤獨、寂寞，不產生逆反的心理，身心就會健康的發展。

三、對留守兒童傾注關愛，促進留守兒童身心健康發展

在幫助留守兒童的過程中，班主任除了做好自己的角色外，還應與其他科任教師合力幫助留守兒童在學習上補缺補差，輔之以學習方法上的具體指導，并一步步提高他們學習的積極性和自信心，讓他們進入學習上的良性循環。同時，我們還應著力調和留守兒童與任課老師之間的關系，讓其體會到老師一直在關心他們，拉近他們和老師之間的心理距離，使他們感覺到老師的關愛和溫暖，從而在幫助留守兒童身上起到教育的合力。使他們覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂地學習生活，讓他們的心里充滿陽光與歡笑。

我們還可以把關愛留守兒童的工作進一步變成學生眾人的工作，那就是在班級或學校里充分動員集體的力量，號召大家給留守兒童一些力所能及的幫助。比如，給予他們學習上的輔導、邀請他們多參與班級或學校的活動、融入群體活動中去，讓他們真正感受到來自老師和同學的關心、呵護和幫助，感受到班級集體的溫暖和老師的關愛。這樣，留守兒童在老師和同學們的幫助和關愛下，能開心地過好每一天，就會以積極的態度去面對學習和生活，以求更大的進步。

四、加強家校聯系，提升教育效果

家庭教育作為人生接受教育最早、影響時間最長的一種基本形式，在年青一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學校不可代替的。家庭教育是否做得到位對我們的學校教育有著極其重要的影響。所以我們在教育過程中，一定要堅持做到加強家校聯系和配合，與留守兒童的父母、監護人及其他親人取得聯系，一起教育，提升有效教育。

根據孩子的表現，我們要盡可能地讓孩子與父母取得聯系，讓父母及時對孩子進行教育；利用節日返鄉的機會舉行家長會或約父母面談，使這些父母較為詳細地了解孩子的情況，以便更好地進行家庭教育；對于一些留守兒童出現的不良傾向和在校內外暴露出來的一些問題，要及時處理和引導，耐心地進行教育。此外，我們還可以進行家訪，全面了解留守兒童的生活情況，在生活上給予他們幫助。總之，我們應盡最大的努力形成家、校教育的合力效應，促進留守兒童身心健康發展。

五、傾注關愛，幫助留守兒童樹立正確的人生觀

定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，開展“知恩感恩報恩”等主題活動的，使留守兒童感到備受關愛，體驗到成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，樹立正確的人生觀、價值觀，培養留守兒童樹立自強不息的進取心、尊榮拒恥的文明心和孝老愛親的感恩心。

做細、做實、做好關愛留守兒童工作，為留守兒童撐起一片蔚藍的天空，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲，讓他們在這里如沐春風、如潤雨露，健康快樂、和諧成長，讓留守的花朵在陽光下綻放。

（作者單位 廣西玉林市福綿區石和鎮中心小學）endprint