班主任工作之我見(jiàn)

劉麗華　王振東

摘 要：班主任可以說(shuō)是一個(gè)班級(jí)的首席，是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。好的班主任就是一個(gè)好的班集體，因?yàn)榘嘀魅蔚臎Q策和籌劃是決定一個(gè)班級(jí)好壞的重要因素。

關(guān)鍵詞：班主任；細(xì)心；耐心

轉(zhuǎn)眼踏上三尺講臺(tái)已有十幾載，在管理班級(jí)方面稍有體會(huì)。歸納起來(lái)我個(gè)人認(rèn)為可以用十個(gè)字來(lái)概括：那就是“細(xì)心、耐心、愛(ài)心、熱心、恒心”。下面就班級(jí)管理方面的一些認(rèn)識(shí)進(jìn)行具體介紹。

一、破罐子不摔，將計(jì)就計(jì)需細(xì)心

一個(gè)班級(jí)中除了一些極聚向心力的好學(xué)生以外，也許還存在著些專橫跋扈的“老大”，根本沒(méi)有人敢管他。這個(gè)時(shí)候就看我們老師的忽悠能力了。記得我教過(guò)的一個(gè)六年級(jí)，班里有名學(xué)生叫小偉，他平時(shí)凌弱欺小，不愛(ài)學(xué)習(xí)，班里沒(méi)有一個(gè)人敢管他。但是他有個(gè)弱點(diǎn)：你對(duì)他一個(gè)好，他還可能還你一百個(gè)好。摸清了他的脾氣以后，上課時(shí)我專撿一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，每次回答后我都加以表?yè)P(yáng)。每天給他美得嘴都合不上。我還讓他擔(dān)任紀(jì)律班長(zhǎng)一職，每天負(fù)責(zé)管理班級(jí)紀(jì)律。班里的學(xué)生都怕他，沒(méi)人敢不遵守紀(jì)律了。他見(jiàn)我如此重用他，工作起來(lái)有聲有色，一些不好的習(xí)慣悄悄地在褪去。我經(jīng)常與小偉談心，告訴他一個(gè)合格的班干部應(yīng)具備的條件。一段時(shí)間后，我對(duì)他提問(wèn)的難度加大了，有些他回答不上來(lái)了，一向備受恩寵的他覺(jué)得特別沒(méi)面子。為了保護(hù)他的自尊心，防止惡習(xí)再次反復(fù)，利用課余時(shí)間我經(jīng)常給他補(bǔ)課，幫他復(fù)習(xí)舊知，漸漸地他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，也可以說(shuō)一種不服的犟勁使他的成績(jī)突飛猛進(jìn)。學(xué)生也都由原來(lái)的怕他轉(zhuǎn)為敬他，班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣空前好轉(zhuǎn)。作為班主任的我，笑在臉上，喜在心上。所以，我認(rèn)為對(duì)于一些有陋習(xí)的后進(jìn)生，我們做教師的決不能破罐子破摔，而應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù)。

二、互相監(jiān)督，形成規(guī)律要耐心

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的家園，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。要想使一個(gè)班級(jí)井然有序、有條不紊的運(yùn)行，我的做法是放手讓學(xué)生來(lái)互相監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣，形成規(guī)律。現(xiàn)在的孩子在家都是至高無(wú)上的“皇帝”，衣食無(wú)憂，極少參加勞動(dòng)鍛煉，在校做值日就更頭疼了，所以，我班的衛(wèi)生并不是很好，天天需要我督促，少說(shuō)一句就臟亂不堪。后來(lái)我采用了互相監(jiān)督制度。一組值日，二組監(jiān)督，如果二組學(xué)生發(fā)現(xiàn)一組值日的不認(rèn)真，那么明天的二組值日就由一組繼續(xù)承擔(dān)，以此類推。另外，我還讓值日生每天收集廢紙和塑料瓶放在統(tǒng)一的袋子里，等到攢多了就賣給收廢品的，用換來(lái)的錢獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝的衛(wèi)生學(xué)習(xí)紀(jì)律小組。班級(jí)的衛(wèi)生好了，學(xué)生收集廢品的積極性也高了。一個(gè)舉措帶動(dòng)了班級(jí)的許多方面，真是有百利而無(wú)一害呀！

三、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，獎(jiǎng)先激后用愛(ài)心

我把班級(jí)中的學(xué)生分成四組，每組都有成績(jī)好和紀(jì)律好的學(xué)生，當(dāng)然也得有不完成作業(yè)的調(diào)皮搗蛋鬼。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，遵守紀(jì)律的自學(xué)性，我在班級(jí)中設(shè)計(jì)了“每日點(diǎn)滴”一欄，用來(lái)評(píng)比每個(gè)組內(nèi)的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。我采用民主的原則，每個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)交叉檢查作業(yè)，都完成作業(yè)的小組加五分，小組內(nèi)有不完成作業(yè)的扣一分。紀(jì)律組長(zhǎng)交叉檢查紀(jì)律，并進(jìn)行扣分。這樣分?jǐn)?shù)榜一出來(lái)，無(wú)形當(dāng)中就產(chǎn)生了一種動(dòng)力，誰(shuí)為小組扣分抹黑都將遭到其他組員的不滿，小組內(nèi)成員就開(kāi)始想辦法制止扣分的學(xué)生，督促的督促，告誡的告誡，久而久之，班內(nèi)居然沒(méi)有不完成作業(yè)的了，不遵守紀(jì)律的也少見(jiàn)了，小組長(zhǎng)還在課后組織小組成員學(xué)習(xí)，班級(jí)成績(jī)明顯提升。

四、擁有童心和愛(ài)心

童心是智慧之樹的小嫩芽?jī)海莿?chuàng)造之花的花骨朵。作為班主任，要善于把握兒童的心理特征，以其敏感的童心及時(shí)捕捉孩子們的童趣，急兒童所急，想兒童所想，愛(ài)兒童所愛(ài)，恨兒童所恨，悉心呵護(hù)兒童的好奇心、求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新思維，用博大的愛(ài)心去感召每一個(gè)幼小的心靈。

五、安插“內(nèi)線”，運(yùn)籌帷幄用恒心

教師與學(xué)生待在一起的時(shí)間畢竟是有限的，對(duì)于班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大事小事不一定知道得那么全面，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也不一定抓得那么準(zhǔn)。有時(shí)還可能是教師在時(shí)一個(gè)樣，不在班級(jí)就又一個(gè)樣了，特別是早上教師沒(méi)上班的這段時(shí)間就更難掌握了。為了使學(xué)生利用好早自習(xí)，提高成績(jī)，教師應(yīng)精心策劃一些規(guī)則，什么時(shí)間哪個(gè)小組組織學(xué)英語(yǔ)，哪個(gè)時(shí)間哪小組組織學(xué)習(xí)古詩(shī)詞等。這樣每個(gè)小組就有責(zé)任和義務(wù)，每天評(píng)選出最佳學(xué)習(xí)和紀(jì)律小組，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。每天上班后，我會(huì)及時(shí)和我的“特工”（最好不是班干部，是那些誠(chéng)實(shí)可靠的孩子）取得聯(lián)系，第一時(shí)間了解班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情及班干部的工作學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)在我們班每天早上都像有教師組織的那樣書聲瑯瑯，學(xué)意濃濃。可見(jiàn)，班主任決策好了，既把學(xué)生管好了，又把學(xué)生“放”好了。

管理好一個(gè)班級(jí)不是一朝一夕的，一招一式的，更不是一時(shí)的心血來(lái)潮，一時(shí)的紙上談兵。它需要我們每一個(gè)班主任用心去揣摩，用愛(ài)去營(yíng)造，用情去守護(hù)。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”相信只要我們對(duì)教育事業(yè)充滿信心，那么我們的班主任之路一定會(huì)充滿陽(yáng)光。

（作者單位 吉林省東遼縣云頂鎮(zhèn)小學(xué)）endprint