讓孩子共享同一片藍天
——記嘉興市南湖區體育骨干教師送教新居民學校活動

顧海軍 （浙江省嘉興市南湖區南湖創業學校，330400）

讓孩子共享同一片藍天
——記嘉興市南湖區體育骨干教師送教新居民學校活動

顧海軍 （浙江省嘉興市南湖區南湖創業學校，330400）

為了讓新居民學校的學生同樣享受到優質的體育教學，南湖區教育研究培訓中心組織南湖區體育骨干教師送教到南湖創業學校。此次活動旨在提升新居民學校學生體育學習的綜合素質與運動能力，采用同課異構的方法，突出練習手段的多樣性及有效性，重視新居民學校學生技術的掌握、能力的發展以及體能的提高，倡導在練習中三者的有機結合。

南湖創業學校是一所九年一貫制國有公助民營學校，在各級政府的關心下，從2004年建校以來到現在已經走過了10個春秋。現在校學生1400人左右。近年來，學校本著培養健康活潑人才的育人目標，不斷提高學生的綜合素質。特別在近幾年，學校不斷改善學生的活動空間，擴大了運動場所，增加了乒乓球臺、單杠、籃球架等器材，師資上每年都有公辦體育教師來校進行對口支教交流，在教學上正趨向規范和提高。學校每年安排一次學校體育節，由于全校只有一片籃球場，因此往往要歷時2個月，但全校的學生卻非常享受，積極參與到各項體育比賽中去。為了保證學生每天鍛煉一小時，學校體育組精心安排大課間，安排適合學生身體發展的項目，學生在有限的空間里得到了充分的鍛煉。但由于學校場地、專職體育教師缺乏等問題，體育課堂教學質量的提高也成了學校面臨的問題和挑戰。南湖區教育研究培訓中心看到了這些瓶頸，在浙江省體育特級教師、南湖區中小學體育教研員曹強老師的組織下，本著發展新居民學生身體素質，使其更好地掌握技術水平能力，不斷提升學生的情意發展水平，專門組織了南湖區體育名師、骨干教師來到南湖創業學校進行課堂教學的研討和展示，旨在提高學校體育教學的規范性、有效性和實效性。

同課異構突主題

三位教師針對同一內容（排球正面下手發球）進行不同的設計，突出了在身體練習中掌握技術的主題，把技術、能力和體能融為一體。特別是面對新居民學校的學生時，運用了大量的練習手段引導學生們進行學習，運用托球、夾球、不同部位觸球等輔助練習方法，讓學生們體會不同部位的擊球效果，運用直臂擺臂踏步、直臂拋球、直臂俯撐等練習讓學生們感知直臂的動作；在擊打形成直臂擺動的動作時，通過簡易直觀的方法，學生較快地掌握了發球的動作。練習中，針對小學生和中學生的特點，三位教師用攻防大戰，比誰發的高、發的遠、發的準等游戲，采用任務驅動的方法，讓學生在游戲中建構不同的擊球部位與擊球高度、遠度和準度的關系。課堂中學生們不斷擊打著排球，看著排球在空中飛翔的軌跡，學生臉上洋溢著歡快的笑容。

器材運用重效果

由于新居民學校財力的限制，場地方面受到了較大的制約，南湖創業學校有將近1400人的學生，但活動場地就只有一個籃球場，學生平時做操只能分批進行，因此如何讓學生在有限的場地達到鍛煉身體的目的，正是教師設計教學的重點，這三節課，教師們動了不少腦筋，例如排球里的氣排出一些，在實際的練習中球不會滾得太遠，可以增加學生練習的次數；用網袋球的方式練習不同方式的擊球，練習密度得到大大增加，學生體驗和學習的時間也大大增加，提高了學生練習的能力和水平。此外，考慮到學生班額為60人以上的實際情況，教師在設計教學計劃時，盡量少調動學生的隊形，組織講究快、近、穩。讓學生看得清、聽得明、練得好。在器材的準備上，大家都本著器材的實用性、簡潔性進行準備，讓學生充分使用了教學器材，提高了利用效率。

學生發展重能力

三位教師的課堂教學展示，不僅引領學生上了節豐富多彩的體育課，更增強了學生合作、自主、探究的能力。在八年級的教學中，通過發球接球、發球墊球的練習，提高了學生相互配合的能力，在要求不能落地的條件下，學生之間通過打招呼、相互的移動、相互的提醒，增加了學生在練習中的交流，并提高了在一定距離中發球的穩定性和準確性。在學生練習網袋球擊球時，學生在教師的引導下，運用手的不同部位擊球，體驗了各個部位擊球的感覺，體會到了擊球的遠近是否穩定，并逐漸選擇最好的擊球方式。在對目標進行發球時，學生通過前后的位置移動，擺臂的力度大小，手臂掌根的擊球方向，能自覺積極地進行調整，提高了學生發球的主觀能動性。三節課不僅圍繞技術目標進行大密度的操練，還注重了學生多方面的能力。

教學觀摩課結束后，聽課教師齊聚一堂，在省特級教師曹強的主持下，參與活動的四個新居民學校體育教師談了看課的感受與困惑，與會教師共同商討，解答問題。最后大家共同表示在今后的教學中會以自己的能力和運用一切條件，為新居民孩子的健康發展貢獻自己的一份力量，讓他們共享同一片藍天。