高校大學生移動學習模式新進展

趙瑞軍

摘 要 隨著3G和WiFi等無線通信技術的發展，移動學習正在以前所未有的速度向前發展，不但包括全民性的社會性學習，而且在改變高校大學生的學習方式。以嘉興學院為例，介紹當前高校大學生主要移動學習模式，并反思現階段高校大學生移動學習中所存在的問題。

關鍵詞 高校大學生；移動學習模式；WiFi

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）08-0113-03

移動學習是利用平板電腦、手機等移動計算設備，借助移動通信和網絡技術，在任何時間、任何地點發生的學習。隨著移動通信技術和網絡信息技術的飛速發展，移動學習也由原來的萌芽階段逐步發展壯大。高校大學生作為社會的學習主體力量，正以爭當社會新時代寵兒的節奏積極加入到移動學習的隊伍中來，高校大學生移動學習模式也隨著3G和Wi-Fi等無線通信技術的發展，以及成為大學生學習生活主角的智能手機的快速普及而發生新的變化。

1 高校大學生移動學習新背景

成熟的3G技術為移動學習提供保障 3G是第三代移動通信技術的簡稱，它能夠處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式，提供包括網頁瀏覽、電話會議、電子商務等多種信息服務。為了提供這種服務，無線網絡必須能夠支持不同的數據傳輸速度：在室內環境下，最高速率達2 Mbit/s（兆位每秒，或Mbps）；在室外或步行環境下，最高速率達384 Kbit/s（千位每秒，或Kbps）；在快速移動環境下，最高速率達144 Kbit/s[1]。相比第一代和第二代通信技術，3G移動通信技術在處理能力和處理速度方面都具有更大的優勢。

自工信部2009年初發放3G牌照到現在，3G技術商用已經近5年時間，技術發展日趨成熟，用戶數量增長迅速，截止2013年11月，我國3G移動用戶達3.86億戶，比上年同期增長1.54億戶，增速近40%[2]。因此，3G技術的不斷發展，已經成為我國移動數據業務的主要接入方式，高速的網絡為移動數據業務的發展提供根本保障。而且，目前4G也已進入快速發展階段。

新興Wi-Fi技術為移動學習增加潤滑 Wi-Fi （Wireless Fidelity）是一種可以將個人電腦、手持設備（如PDA、手機）等終端以無線方式互相連接的技術[3]。Wi-Fi可以簡單地理解為是一種將有線網絡信號轉換成無線上網信號的方式。與藍牙技術相比，Wi-Fi網絡信號穩定且傳輸范圍大，可以供智能手機、平板電腦、筆記本電腦等采用無線方式高速接入網絡，為小范圍無線上網提供了極大的便利，成為深受廣大網民喜愛的上網方式。隨著“智慧城市”建設，Wi-Fi熱點在現代城市當中越來越多。另外，隨著“智慧校園”的建設，以Wi-Fi技術為主的無線校園逐步變成現實，高校大學生在校園的任何角落都可以實現無線連接。

和3G無線上網相比，Wi-Fi實現的是有限范圍的無線上網，是將有線網絡轉換成了無線網絡，因此，可以不必擔心數據流量問題，而3G數據流量費用是相當高的。由此可知，對高校大學生來講，實惠的Wi-Fi無線上網更具誘惑力，可以更加有效地促進移動學習的發展。

智能終端普及促成移動學習行為 智能終端作為移動學習的主要工具，包括PDA（Personal Digital Assis-tant）、Palm、PPC（Pocket PC）、筆記本電腦、智能手機等。隨著移動計算技術的快速發展，平板電腦和智能手機成了移動學習的主角。平板電腦以美國蘋果公司的iPad為代表，向著高速處理、大屏顯示、體積超薄、靈敏觸摸的方向發展；而智能手機以美國蘋果公司的iPhone、韓國三星公司的NOTE以及國內的華為、中興、HTC等公司為代表，向著大屏幕、多功能、大存儲、觸摸屏等方向發展。

平板電腦及智能手機的迅速普及，加上3G和Wi-Fi無線網絡技術的快速發展，使得廣大網民的行為習慣發生了很大的改變，人們的娛樂方式由原來的電視轉移到網絡，終端由原來的臺式電腦變成了平板電腦或智能手機，增加了自由移動性。各個網絡運營商、互聯網商戶更是以此為契機，提供移動應用服務，徹底改變了人們的行為方式。高校大學生也不例外，這些改變使得他們加入到移動學習的隊伍中來成為必然。

2 高校大學生移動學習新模式

在第二代移動通信技術和普通手機時代，移動學習模式主要包括：基于手機短消息的知識傳遞學習、基于移動互聯網的情境學習和基于校園無線網絡的輔助協作學習[4]。而隨著3G通信技術、Wi-Fi無線網絡的發展，以及智能手機的普及，使得基于手機短消息的知識傳遞學習模式逐漸退出歷史舞臺，而基于移動互聯網的情境學習和基于校園無線網絡的輔助協作學習則成為高校移動學習的重要應用模式，另外還出現了許多其他應用模式。

BB電子教育平臺的移動學習應用 Blackboard電子教育平臺（以下簡稱BB平臺），是在校園網環境下建立起來的支持在線學習的網絡教學平臺。BB平臺是國內高校較早應用的在線教育平臺之一，廣大教學一線的教師都在自己校園網的BB平臺上建設了自己的課程，課程應用模式也在不斷進行改革，很好地輔助了高校教學。但是BB平臺的設計是以臺式電腦為基礎進行的，要想在移動性較好的平板電腦及智能手機上實現在線學習，則需要進行相關的技術處理。

課題組成員在以BB平臺、學生教務系統、圖書館系統為基礎，設計并開發支持蘋果iPhone手機的Apple APP——“掌上學習”客戶端，如圖1所示。掌上學習客戶端功能主要包括通知、學籍信息、課程、課表、考試安排、成績、選課、學分統計、等級考試、BB掌上學習、圖書借閱、圖書查詢等13個模塊，如圖2所示[5]。通過掌上學習系統，學生可以在校園的任何地方查詢相關的教學信息及個人的學籍、選課及圖書借閱等常用信息，極大地方便了大學生的學習。其中最引人注目的功能當屬BB掌上學習。BB掌上學習與學校BB教育平臺完全同步，基本實現了BB平臺的大部分教學功能。這樣教師在BB平臺上的課程，學生可以利用手機在校園實現自由學習，大大擴展了BB平臺的應用范圍，使得教師可以注重課程建設和學習組織，而學生可以在更大范圍進行自由應用。

數字圖書館的移動應用 圖書館是一所大學的知識象征，蘊藏大量書籍及其他資源。但是圖書館的場所是固定的，要學習就必須到圖書館去。信息技術的發展使圖書館得到數字化的變革。嘉興學院圖書館與超星數字圖書公司接洽合作，共同設計開發了移動圖書館，如圖3、圖4所示。有了移動圖書館，學校師生可以隨時隨地，通過接入網絡的手機、平板電腦等移動終端享用移動圖書館來進行學習。在移動圖書館中，可以實現中外文圖書、期刊、報紙、學位論文、視頻等各類文獻的一站式檢索和全文獲取服務；可以實現24小時云圖書館文獻傳遞服務，無論是電子圖書還是期刊論文，都可以通過郵箱接受到電子全文；可以實現館藏查詢、查看個人借閱信息、續借等自助式移動服務，并可以自由選擇咨詢問答、新聞發布、公告（通知）、收藏文獻、發表評論[6]。這一系列的移動服務，為高校大學生的移動學習帶來極大便利。

在線視頻課程的移動應用 MOOC（Massive Open Online Courses，即大型開放式網絡課程）的出現，引發了全球高等教育一場重大變革，不但包括技術上的革新，更多地是在教育觀念、教育體制、教學方式、人才培養過程等方面發生了重大變革。2012年，由美國哈佛大學、斯坦福大學等在自己設立了網絡學習平臺上開始提供免費課程。隨后，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商開始興起，給更多學生提供了系統學習的可能，因此，2012年被稱作“MOOC元年”。2013年，我國的清華大學、北京大學、上海交通大學、復旦大學等陸續加入了Coursera、Udacity、edX三大課程機構。

隨著MOOC的不斷深入發展，在線視頻課程資源越來越多，如愛課程網站（我國教育部開發）、網易公開課、新浪公開課、TED演講等，以及各個高校自己開發建立的視頻公開課、資源共享課等視頻課程。這些免費的在線視頻課程不但免費，而且質量較高，通過平板電腦和智能手機利用校園無線網絡，都可以很好地訪問課程資源，是高校大學生開展移動學習的優質資源。

3 高校移動學習模式之反思

3G和Wi-Fi無線網絡技術的發展為移動學習提供了技術保障，移動圖書館和MOOC網絡在線視頻課程為移動學習的開展提供了優質資源，但這改變不了高校課堂面授教學的主體地位，畢竟高校是面授交流最直接的場所。但移動學習作為輔助學習方式，為高校大學生提供了豐富的資源、多樣化的學習方式，給高校大學生帶來了全新的學習體驗。在高校移動學習發展過程中，也發現高校移動學習還缺乏個性化學習資源的設計，缺乏教師有效的組織，無線網絡使用的費用較高等問題。

個性化移動學習資源不足 通過調查和研究不難發現，不論是BB掌上教學、移動圖書館，還是MOOC在線視頻課程，都是面向大眾的公共資源，針對具體課程具體內容的個性學習資源還比較缺乏，因此，當前高校移動學習實現個性化資源訂制還比較難實現。

缺乏教師有效組織 在現階段高校大學生移動學習模式中，大部分還是學生以公共學習資源為基礎而展開的自主學習為主，是高校大學生在學習過程中的一種自發行為，缺少相關教師的有效組織。因此，這種自發行為只能起到一定的輔助作用，如果有高校教師參與到移動學習的組織過程中，在現有課程學習中將移動學習方式整合進來，必將達到更好的學習效果。

移動學習經濟成本較高 雖然3G和Wi-Fi等無線網絡信號得到進一步覆蓋，但接入無線網絡費用較高。3G移動通信網絡費用較高，高校Wi-Fi無線網絡也并不是完全免費，使用無線網絡還要負擔較高的經濟成本。作為移動學習必備的終端價格也相對較高，在平板電腦和智能手機中，功能和配置稍高一些的終端價格仍然不菲。因此，要想獲得較好的移動學習體驗，還要能夠承受一定的經濟成本。

4 結語

綜上所述，移動學習方式越來越受到在校大學生的歡迎，為大學課程的學習提供了有益的輔助作用，并不斷改變著大學生的學習習慣。同時也注意到現階段的高校移動學習，大多出于學生的自發行為，還沒有很好地發揮其應有的作用。個性化移動學習資源的建設和基于移動學習資源的教師有效參與是努力的方向。隨著4G移動通信技術的推出，以及智能手機和平板電腦價格的走低，移動學習的技術條件越來越成熟，相信在不久的將來，移動學習在高校中的應用將會更好更快地發展。

參考文獻

[1]中國互聯網絡信息中心.第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].[2014-01-16].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201401/P020140116395418429515.pdf.

[2]百度百科.3G[EB/OL].http：//baike.baidu.com/link？url=

haNfi0Vv2P9hY9wM-iYP39Q-lWVugWqmKvYKnA2JzJSqzL

X5z0Db_fn5JFcs9Hb08aVH8off2WSAbqJvxYq4nq.

[3]百度百科.WiFi[EB/OL].http：//baike.baidu.com/link？url=

K5WS4ZRoLM-2MG5XwATTGtUXKTxaUuHBQMt77k2Hio-O6BJ6yzj3OcQaymWPkAgr_byo8D9Wa6ONk0GKXAw_ya.

[4]查代春.3G背景下移動學習模式構建研究[J].江西廣播電視大學學報，2010（3）：47-51.

[5]嘉興學院教務處.掌上學習平臺（IOS版）上線[EB/OL].http：//metc.zjxu.edu.cn/info_info.php？fid=195&id=195.

[6]嘉興學院圖書館.嘉興學院移動圖書館正式開通[EB/OL].http：//lib.zjxu.edu.cn/ReadNews.asp？NewsID=738.