高中數學教學中學生數學學習習慣的培養策略研究

謝勇

【摘 要】教育的本質就是培養學生的學習習慣，良好的學習習慣可以促進學生的學習，是學生學習的動力和后勁。筆者試圖探尋出培養學生學習數學的習慣的方法，提高學生的學習數學的學習效率。

【關鍵詞】高中數學；學習習慣；策略

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，教育就是培養學生的學習習慣。”學生學習習慣的培養對學生的學習有直接的影響，良好的學習習慣可以促進學生的學習，是學生學習的動力和后勁，可見，學生的學習習慣對以后的成長，尤其是對以后的學習和發展具有很重要的作用，作為一名數學教師，在傳授數學基礎知識的同時，也十分重視學生數學學習習慣的培養。經過多年的實踐和總結，積累了一些培養學生數學學習習慣的方法和策略，在此希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、培養學生養成良好的上課習慣

1.課前預習的習慣。“好的開始是成功的一半”，這句話就是強調每件事要做好準備，在學習中就是預習，預習是求知過程的一個良好的開端，預習可以發現自己的薄弱環節，通過預習，就可以知道自己存在哪些問題，在上課的時候就會有針對性的進行學習。預習可以分為三個步驟：第一步整體認知。泛讀課本，領會本節大意，對本節內容有個整體感知；第二步重點細讀。將課本中的概念、定理、定義等仔細推敲，分析它們的推導過程，需要注意的是千萬不要死記這些概念、定理、定義等；第三步梳理問題。通過仔細推敲，將不理解的問題或者在分析推導過程中有什么好的想法記下來。在課堂上就可以有針對性的上課，目的性更強，效果會更好。在此需要強調的是，預習的內容不局限于課本，有時教師還可以給學生提供一些資料，讓學生提前預習。學生的預習習慣一旦養成，對學生一生都會影響。

2.認真聽講的習慣。在高中階段，課堂教學是很重要的環節，也是學生學習知識的主要途徑。因此，培養學生在課堂上認真聽講的習慣非常重要，主要表現在：一是養成認真做筆記的習慣。好記性不如爛筆頭，聽課時要邊聽邊記，尤其是在預習中遇到的問題，本節的重點和難點都是需要記的內容。二是養成認真思考的習慣。在上課的過程中，“聽”和“記”都不是重點，重點是“思”，即使你記得再多，聽的再好，自己沒有進行思考，學習的效果也會大打折扣。我們在引導學生思考的過程中，一定要給學生留下充足的時間，千萬不要因為時間緊，課時少等原因，讓學生的思考戛然而止，這樣會打擊學生對問題的思考。所以，我們在上課時，一定要培養學生認真做筆記的習慣和培養學生認真思考的習慣，這些習慣一旦形成，教師的教學就會事半功倍。

總之，課堂教學是教學環節中重要的一個環節，也是對學生影響較大的一個環節，因此，我們必須立足課堂教學，努力培養學生上課的學習習慣，提高課堂教學效果。

二、培養學生獨立完成作業的習慣

數學是一門邏輯性很強的學科，要通過不斷的做練習才能鞏固所學知識。做作業不僅可以反映學生掌握知識的程度，也可以反映學生的學習態度和學習習慣。因此，這就要求學生多做練習，通過做練習培養學生做作業的好習慣。但是，作為教師，更加重視的是學生做作業的知識內容正確與否，對于學生做的作業是否整潔、工整、規范，顯得無關緊要，這就會導致學生在做作業時一味追求是否正確，而忽視很多細節，從而養成粗心的習慣。所以，作為數學教師，要關注學生做作業的每個細節，培養學生仔細審題，認真答題的好習慣。

三、培培養學生課后復習的習慣

課后復習是課堂的延續，是對課堂上所學知識的理解和深化。艾賓浩斯遺忘曲線就能夠說明，我們在課堂上學會的知識，如果在課下不及時進行有效復習，百分之八十的內容就會遺忘。所以，我們要組織學生或者提醒學生及時進行復習，這樣才能提高課堂的效率。需要注意的是，我們在指導學生進行復習時，主要從兩個方面入手，一個是對課堂上的知識進行回憶，本節課主要講了幾個知識點，分別是什么，重點是哪里，難點在哪里，也就是對在課堂上的內容進行再現；另一個就是熟記本節課中的定義、定理等；第三就是掌握筆記本中的典型例題的解題步驟和解題方法。從這三個方面對課堂上的內容進行復習，可以更好的幫助學生提高課堂上的學習效果。所以，我們在教學過程中還要引導學生的復習習慣，復習習慣一旦養成，在以后的學習中，教師就會事半功倍，學生也會游刃有余。

總之，“播下一個行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見習慣有一種多么強大的力量，它可以影響甚至是主宰人的一生。但是培養學生的習慣是一個長期的工作，不是一朝一夕就可以養成的，它貫穿于我們教學工作中的點點滴滴。而且，培養學生的習慣不是某個教師可以獨立完成，需要各位教師的合力，只有如此，才能培養學生良好的學習習慣。

【參考文獻】

[1]裘曉嵐，陳蘭清，唐振松.關于數學學習習慣的調查與思考[J].漳州師范學院學報（自然科學版）.2004（02）

[2]劉金江.播種行為收獲習慣——淺談重視學生良好數學學習習慣的培養[J].考試（中考版）.2003（10）

[3]蘇立超，楊靖銘.淺析數學學習習慣的特征及其培養[J].課程教材教學研究（中教研究）.2011（Z4）

[4]王亞飛.培養學生良好的數學學習習慣[J].中學教學參考.2010（10）

[5]張艷玲.新課標下學生學習習慣的培養[J].新課程學習（學術教育）.2010（05）

[6]翟懷柱.談初中學生數學學習習慣的培養[J].新課程（中學）.2010（08）

[7]楊衍宏.培養學生數學學習習慣之我見[J].甘肅教育. 2010（17）

（作者單位：重慶市秀山高級中學）