善待后進生

一、 個案情況

張某是這學期我剛接的四年一班的一名高個子男孩兒。孩子不認真聽講，上課睡大覺，作業從來不交，學習成績較差，打架罵人，有時還拿別人的東西，愛找一年級同學玩。班里的同學對他敬而遠之，因此他在班里也沒有朋友，像離群的雁，老師們對他的態度也是只要他不惹事就行，學不學習無所謂。

開學第一周，通過與家長交談，得知張某住在他爺爺家，受家庭傳統影響，屬于抱養的孩子，小時候感冒打針大腦受刺激，落下了一些病，一時給父母帶來一些苦惱，撫養教育孩子的責任也就落在了他爺爺身上。聽他爺爺講，孩子原來在市某重點實驗小學上學，因為學習成績差，轉了幾個學校都不理想，后來又轉到我校從頭上一年級，1992年10月出生的孩子，本應上初中，可還在上四年級，家長也真是心急，但家長對孩子的要求從未放松，面對這種情況，家長的愿望是不成材便成人。

二、 教育過程

寬容，就是不計較或追究學生過錯，同時承認學生有個別差異，作為一名教師，幫助特殊學生進步，是教師義不容辭的責任。于是我決定用一些寬容手段、激勵手段，給他以充分的信任，從而激發他內心深處的進步動力，給他以幫助、支持、疼愛、信任，更加的寬容和理解。我相信他會進步的。

1. 首先幫助張某改掉拿別人東西、愛找一年級同學玩的毛病

我決定抓住有利時機創造有利條件去幫助他改正錯誤。開學不久的一天早上，一到校有位一年級學生的家長找我來了，說是我班張某拿他孩子的東西，不給就揍，我只好對這位家長好言相勸，并說事后我一定好好教育這個孩子，以后絕不再拿您孩子的東西。一上班級我就找到張某，劈頭就是批評，以為張某會改正，可事過不久，又有兩個一年級小同學哭著找上門來。這次，我徑直找到張某，想狠狠地批評他一頓！可又想，這次的出現，說明上次我的教育是失敗的，是工作粗暴導致而成的。這次應吸取上次的教訓，坐下來心平氣和地和他談，以贏得他的信任。經過交談，他終于敞開了心扉，說出了事情的經過，低下了慚愧的頭。從這以后，他不但從未拿過別人的東西，而且還將拾到的東西交給老師。

2. 幫助張某改掉打架罵人的不良行為

張某在班里個子最高，年齡最大，學習不入門，自然出現欺負弱小同學的現象。因此，同學都不愿和他同桌，甚至有幾位家長對我鄭重提出，他的孩子和誰同桌都可以，就是不和張某同桌。每次排座次最頭痛的就是安排他和誰一桌。有一次，張某把同桌的手腕反扭過來，同桌大哭起來，我得知后，首先了解那位受傷同學的情況，對張某并沒怎么批評，只說了今天我先不批評你，如果這位同學的手腕出現問題，責任得你來負責。誰知，我這么一說，不但問題沒有解決，反把問題弄大了。只見張某手持小剪刀，做出要剪自己手的姿勢，這下我可嚇壞了，連忙把他手中的剪刀奪下，我這一奪，他像發怒的小獅子，提起我的手就咬，嘴里不住地說，誰拿我的剪刀誰就是小狗。我見狀驚呆了，心想，這孩子有如此個性，有錯誤吃軟不吃硬，看來今后真得把工作做細做巧，真正使一把鑰匙開一把鎖。至此，我便當做若無其事的樣子，在學生面前從未提起這件事。可喜的事終于發生了，一個星期的早上，我剛上樓，遠遠看見一位同學站在辦公室門口，走到跟前，原來是張某，他支支吾吾地說：“老師，那天是我不好，我今天是來承認錯誤的，這是我的檢討書，請您原諒我吧！”說完就走了，走后我打開檢討書一看，短短的幾行字，字寫的那么認真，比平時寫的作業還認真，雖然里面出現了不少錯別字，但他是認真的、真心的，字里行間透露出他那純潔的童心。信中說，事后我知道錯了，下午放學我便看望了那位被扭傷的同學，向他賠禮道歉，那位同學也原諒了我，我們成了好朋友。

3. 特殊學生的不良行為改掉了，培養他的學習興趣，幫助他提高學習成績是教師的主要職責

張某由于成績差，三年級升級考試也逃學未考，家長硬拉也未拉到考場。記得第一次語文測試，我好說歹說才肯做試卷。可只得了2分，這么少的分，在我所教過的學生中是僅有的。面對這般學生，這樣的成績，是放任自由，還是特殊幫助。對此，我還是采取多表揚、多鼓勵的方式，鼓勵他你勞動行、學習也會行的。原來上課就睡覺，現在能聽講了，這就是進步；原來作業一字不寫，現在能寫作業了，雖然寫得潦草、數量不夠，但比原來強多了。經過一段時間的努力，張某的成績分別是14分、19分、24分，有一次竟考了34分，在這份34分試卷簽字中，家長流露出從未有過的感激和喜悅，孩子畢竟進步了。張某自己也高興起來，好像在同學中也有了地位。是呀，成績雖少，但對張某來說來之不易，值得珍惜。

三、 研究的收獲與啟示

幫助張某進步，我主要采取寬容、鼓勵的做法，喚醒他內心深處渴求進步的愿望，然后充分給予他信任、理解和支持。寬容是幫助他進步的基礎，信任是幫助他進步的階梯。接著創造一些有利的機會，給他以理解，允許他能做好，讓他始終明白老師對他是信任的，家長對他是疼愛的，他不能辜負老師和家長的期望。事實證明：過去的張某是由于得不到寬容，得不到關愛，才失去了進步的機會和信心。今天的張某在老師充滿信任的關注下，改正了自己身上的不少毛病，取得了明顯的進步。只有不合格的老師，沒有不合格的學生。我深信，明天的張某一定能在自己的人生之路上邁出更堅實的步伐，走向自己理想的彼岸。

（臨沂市沂州實驗學校）