多媒體信息技術與課程整合的現狀研究與對策

摘要：在教育教學過程中，多媒體信息技術與課程整合的探索與實踐也廣泛深入地發展起來。把多媒體信息技術作為教學工具是目前信息技術與課程整合的初級階段，也是大多數學校開展信息技術教育的基本現狀。了解整合特點、不足、認識上的誤區及整合的實踐經驗，有助于指導教育教學實踐，能有效利用資源，達到整合目標，提高現代教育教學效率。

關鍵字：多媒體；信息技術；課程整合；現狀；對策

一、 引言

在信息技術高度發達的今天，尤其在當前教學改革如火如荼進行的時候，如何有效地利用現代先進的多媒體信息技術， 基于網絡構建新的教學理念，探索信息技術尤其是網絡技術與課程的有效整合，確立正確的教學結構模式成為迫切需要解決的問題。在高校教育教學過程中多媒體信息技術與課程整合的探索與實踐也廣泛深入地發展起來。“多媒體信息技術與課程整合”可為新型教學結構的創建提供最理解的教學環境。

二、 信息技術與課程整合的基本概念

1. 信息技術

信息技術主要是指利用電子計算機和現代通信手段實現獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關技術。通俗地講，我們可以把信息技術特指與計算機、網絡和通信相關的技術。在與課程整合方面，更傾向于計算機和網絡方面的技術對各種信息進行采集、加工、存儲、最終實現交流。

2. 信息技術與課程整合

信息技術與課程整合指在信息技術環境下廣義的教學與學習行為， 其實質與內涵就是要在先進的教育、教學理論的指導下， 通過教育環境的數字化、教學內容的數字化、學習工具數字化為切入點，將信息技術作為教師的教學輔助工具、學生學習情感激勵工具與學生學習的認知工具，實現一種全新的學習與教學方式，它包含三個屬性：新型的教學環境，新型的教學方式， 新型的教學結構。

三、 多媒體信息技術與課程整合的現狀探究

1. 現代教育觀念落后

目前人們教育觀念的落后已經成為制約信息技術與課程整合的關鍵，尤其對教育信息化發展在推動教育面向現代化的重要作用認識不足：一部分中年以上教師固守傳統教育觀念和方法，排斥現代教育手段，認為自己教學經驗豐富，足以適應教育需要，忽略了學生對廣泛信息的需求。由于客觀條件的限制，各地教育發展不平衡，一些領導不能正確認識教育信息化的作用和意義。

2. 硬件問題

我國是一個人口大國，東西部地區的經濟發展很不平衡。各高等學校學生平均擁有計算機數不同，在信息時代的今天，不能滿足學生學習的需要，據統計，現在高校每臺計算機的學生使用數量在10人以上。這種硬件設施的嚴重不足影響了信息化教學的進程。

3. 軟件問題

目前我國教育軟件的各類還不算豐富，教學實用性水平較低。只有極少數一些教師根據情況自己設計、制作軟件（課件）用于教學。尚存在著大部分教師的實際情況及制作水平和時間與精力、以及專業廠商開發的軟件與課堂教學結合不緊密、不適合教師使用的情況。

4. 師資培訓問題

為了有效實施信息技術與課程整合以提高教學效率，除了具備教學設施設備、軟件外，教師的素質水平將起到決定性的作用。這里所說的師資培訓不僅是指計算機操作技能的培訓，而是指立足于掌握現化教育和教育技術理論基礎的應用，即如何在教學中恰當地使用技術，使技術充分發揮作用，并在技術的支持下改革現有的教學方法、教學內容和教學觀念，這也是信息技術與課程整合的根本問題。

四、 多媒體信息技術與課程整合的對策探索

1. 教師應樹立現代化的教學理念

(1) 樹立全新的資源。教師在精通學科內容的同時應熟練掌握網絡技術、多媒體技術，學會用BBS、博客等基于網絡的教學設計和組織管理技術，并自如地駕馭網絡平臺，匯集專題資源，高效地組織教學。

(2) 轉變傳統的課程觀。教師應尊重學生個性，調動學生的主動性，鼓勵學生發揮自身潛能，以優化教學過程；收集、甄別、整合、應用與學科相關的教學資源，以調動學生學習的積極性；應根據學生特點和教學條件設計有效的教學活動，激發學生的求知欲；應向學生提供獲取信息資源的工具和方法，善于采用信息化教學方法，讓學生在解決實際問題中積累經驗。各種新知識、新觀點層出不窮，一些課程還可以作為師生共同探索新知的發展過程。

(3) 樹立新型的發展觀。教師應善于利用網絡與同事在教學和科研方面廣泛開展合作與交流；利用網絡與教育管理人員就教育管理工作進行溝通；利用網絡與技術人員在教學資源的設計、選擇與開發等方面進行合作與交流；利用網絡與學科專家、信息技術專家就信息技術的應用進行交流與合作。師生之間更應打破現有的命令與服從的關系模式，以平等、包容的態度相互支持，相互鼓勵，教學相長。

2. 高校應針對現存的問題進行相應改革

(1) 加強信息化設備的維護。高校應對教師進行相關培訓，使之具備解決常見設備故障的能力；對多媒體設備定期進行檢查維護，減少在教學過程中設備發生故障的頻率；配備技術水平成熟且認真負責的設備維護人員，使信息化設備的維護真正落到實處。

(2) 加強教師隊伍建設。由于學校條件不同，教師基礎和綜合能力差異較大，教師的時間有限，經濟條件有限，因此，教師隊伍建設的方法和形式需要因地制宜。教師培訓要按照工程的方式開展，要系統組織安排：建立組織體系，制定培養方案，明確建設標準，選擇合適的步驟及方式，建立有效的考核及評價體系，并落實責任制。應最大限度地利用網絡的功能，為教師提供交流研討環境，建立與專家交流的途徑，建立與學生、家長交流溝通的渠道。

五、 結束語

信息技術與課程整合，能有效培養學生的創新精神和實踐能力，有效改善學生的學習，革新人類的學習內容、學習方式以及學習方法。因此信息技術與課程的整合無疑將是信息時代占主導地位的課程學習方式，必將成為21 世紀教育的主要方式。

參考文獻：

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（新鄉縣技工學校）