小學(xué)生良好習(xí)慣形成在 “培養(yǎng)”

王亞麗

摘 要：小學(xué)生是年紀(jì)比較小的孩子，他們自我管理能力較差，思維能力和創(chuàng)造能力都不成熟，行為習(xí)慣正處在形成之中，具有很強(qiáng)的可塑性。小學(xué)班主任是小學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，注重學(xué)生良好習(xí)慣形成的培養(yǎng)，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；小學(xué)生；行為習(xí)慣；培養(yǎng)

俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直。”這也說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，具有很強(qiáng)的可塑性。筆者在近十年的小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)中，認(rèn)為以下五個(gè)方面的“培養(yǎng)”，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

良好生活習(xí)慣是自理的基礎(chǔ)，如果生活不能自理，將來(lái)就做不到自立，更做不到自強(qiáng)。班主任要針對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，自理能力較差的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，有目的的開(kāi)展個(gè)人衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)等方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。比如每天進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查和評(píng)比，評(píng)出個(gè)人衛(wèi)生最好的個(gè)人與小組；要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，在班級(jí)里進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出做家務(wù)的小能手。同時(shí)，要改變傳統(tǒng)班級(jí)管理中以“事”為本的班主任強(qiáng)制管理弊病，進(jìn)行班級(jí)工作承包管理制度，每周輪流一名學(xué)生專門負(fù)責(zé)窗、地、桌、教學(xué)用具等管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與班級(jí)管理，真正成為班級(jí)管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任意識(shí)、獨(dú)立工作的能力和創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣很大程度上影響學(xué)生思維發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是作為小學(xué)班主任的一項(xiàng)重要工作，也是一種責(zé)任。要抓學(xué)生聽(tīng)講、作業(yè)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提要求，多引導(dǎo)，養(yǎng)習(xí)慣。課堂上，要求學(xué)生集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言并認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充；作業(yè)方面，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求，在作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求——及時(shí)，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)他們想問(wèn)題，鼓勵(lì)他們問(wèn)問(wèn)題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)他們自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣

良好的文明行為習(xí)慣，對(duì)于更好地進(jìn)行人際交往，提高社會(huì)交際能力，具有十分重要的意義。小學(xué)生正是道德情操、思想品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，正反兩方面接收的都很快，對(duì)于反面教育影響，他們更有強(qiáng)烈的好奇心和模仿的趨向。因此，作為班主任必須要抓住這一關(guān)鍵期，針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，教育引導(dǎo)他們良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。一是要求學(xué)生語(yǔ)言文明。語(yǔ)言是交際工具，是人的心聲表露，一定要教育學(xué)生掌握禮貌用語(yǔ)和體態(tài)用語(yǔ)。禮貌用語(yǔ)為：對(duì)長(zhǎng)輩或向問(wèn)話的對(duì)方表示尊敬要稱呼“您”；請(qǐng)求別人幫助要用“請(qǐng)”；別人幫助了你要說(shuō)“謝謝”；當(dāng)別人感謝你時(shí)要說(shuō)聲“不客氣”；當(dāng)妨礙了別人時(shí)說(shuō)聲“對(duì)不起”；給別人添了麻煩時(shí)說(shuō)聲“麻煩了”；早晨見(jiàn)面時(shí)要問(wèn)聲“您早”；午后見(jiàn)面時(shí)要問(wèn)聲“您好”；當(dāng)與別人分別時(shí)要說(shuō)聲“再見(jiàn)”、“歡迎您再來(lái)”等等。體態(tài)用語(yǔ)用微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行禮讓，回答問(wèn)題起立等。要告訴學(xué)生在交談時(shí)語(yǔ)氣要溫和，語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)。二是要求學(xué)生孝敬父母。要讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的養(yǎng)育，孝敬父母是子女應(yīng)有的純真感情。孝敬父母，首先要在思想上聽(tīng)取父母的教導(dǎo)和指點(diǎn)，其次在生活上要關(guān)心體貼父母，尤其對(duì)于體弱多病的父母，要更加體貼、關(guān)心和照顧，積極主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，做自己力所能及的事。外出時(shí)，要向父母說(shuō)明去向、理由和所需的時(shí)間，并且要按時(shí)回來(lái)。如果由于某種原因，不能當(dāng)面打招呼時(shí)，可以給父母寫(xiě)留言條或委托別人轉(zhuǎn)告父母，回來(lái)后主動(dòng)向父母打招呼。三是要求學(xué)生尊敬老師，關(guān)心他人。

四、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性才能

“興趣是最好的老師”！教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生發(fā)展興趣，教育學(xué)生把興趣同奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使興趣在他們的成長(zhǎng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。為此，作為一名小學(xué)班主任，更要多鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。如在班上經(jīng)常組織寫(xiě)字比賽、演講比賽、朗讀比賽、講故事比賽、繪畫(huà)比賽等活動(dòng)，積極鼓勵(lì)班上更多的學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織的興趣小組以及各類比賽活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓他們體會(huì)到有耕耘就有收獲。同時(shí)，班主任還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)教育要求中必須具有的，但學(xué)生不感興趣的知識(shí)加以引導(dǎo)，使其由不感興趣到感興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教育家陶行知曾提出：要解放學(xué)生的頭腦，讓他們?nèi)ハ耄唤夥艑W(xué)生的眼睛，讓他們?nèi)タ矗唤夥艑W(xué)生的雙手和雙腳，讓他們?nèi)?shí)踐；解放學(xué)生的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)展。人的潛在的資質(zhì)，潛在的能力的發(fā)展是無(wú)限的。因此班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要時(shí)刻想到每個(gè)學(xué)生都有潛能，并觀察學(xué)生潛能的表現(xiàn)苗頭，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，使他們不斷地出現(xiàn)新的面貌。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們從尋常事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)努力，使問(wèn)題得到新穎獨(dú)特的解決。解放學(xué)生的創(chuàng)造力，他們會(huì)給你帶來(lái)許多的驚喜。