如何讓小學數學教學活起來

王明艷

摘 要：隨著課改的不斷深入，數學學習已不再是你教我學，你講我練，枯燥無味的過程，而是一個生動活潑的、主動的、富有個性的、充滿探索的過程。為此，教師的教學任務是培養學生濃厚的學習興趣，讓他們在興趣構成的廣泛天地里汲取知識的營養。那么面對新課改的挑戰，如何讓我們的數學課堂真正活起來呢？本文筆者就自己的教學經驗，探討在小學數學教學中如何讓小學數學教學活起來。

關鍵詞：小學數學；趣味性；激勵性；教學方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-302-01

隨著課改的不斷深入，數學學習已不再是你教我學，你講我練，枯燥無味的過程，而是一個生動活潑的、主動的、富有個性的、充滿探索的過程。從以教師為中心走向師生互動的“學習同體”， 從機械、僵化的教學走向開放、真實、靈活的板塊式教學，使學生的生命得到尊重，使教師的價值得以 體現，使數學課堂教學賦予生命的活力！我們要讓學生在玩一玩、樂一樂、做一做、比一比中體會學習數學的樂趣。如何讓我們的數學課不再枯燥？我在實踐中作了如下嘗試：

一、把幽默帶進課堂

作為一名老師，我們不難發現，學生的厭學情緒明顯上升。有什么辦法讓我們的課堂不再枯燥呢？我們不妨把幽默請進課堂來吧！如果教師經常運用幽默、風趣的言語，就會引起學生極大的好奇心和求知欲。在實際教學中，如果教師融入了幽默，運用豐富有哲理而又有情趣的幽默語言進行授課，就能深深地吸引學生，使自己教得輕松，又能使學生學得愉快。比如：比如在學習長度單位的初步認識時，有這樣的一個題“我的身高是14（ 分米）”，結果剛好一個小組8個小朋友，有7個小朋友填的厘米，只有一個填的分米。我走到這組前面，說道：“這可是白雪公主和七個小矮人的小木屋。”同學們詫異的看著我說：“為什么？”我說到：“這兒有一個高14分米的小朋友，還有七個高14厘米的小朋友呢，這不正是白雪公主和七個小矮人嗎，不信你們用手比比看，看老師說得對不對？”同學們都高興的討論起來，最后得出了正確答案。從此以后，學生再也沒有犯類是的錯誤。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以拉近師生的關系，是改正錯誤也變成一種樂趣。

二、用愛收獲心靈

俗話說：“親其師，信其道。”學生喜歡某一老師，必然也喜歡這個老師的課，形成“老師越喜歡我，我越喜歡這位老師上的課，我越學越起勁”的良性循環。愛學生不僅僅是嘴上，而更多的是我們的實際行動。所以，老師的每一個親切的稱呼、有好的眼神、期待的目光、關切的手勢和充滿愛意的微笑，都可以在無形中縮短師生情感上的差距。 每一個學生都是多姿多彩的，都是百花園中的一朵鮮花。作為教師愛學生，就要善于發現學生的閃光點，從閃光點入手，激發學生的進取心，從而使每個學生都能品嘗成功。 只要教師能無私地獻出這份愛心，用心去關心他們，去熱愛他們，就能從根本上改變一切，因為愛心能營造和諧，而和諧能創造出一切奇跡！我相信只要心中有愛，孩子就會有一個明媚的春天！

三、進行適時的激勵賞識

德國教育家第斯多惠曾說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”可見，激勵學生，充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，營造出一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的育人氛圍是非常重要的。我始終堅持用激勵和獎賞去評價學生，我努力地尋找契機，挖掘他們內在的潛能，真誠地贊許他們。“你的思維很獨特，你能具體的說說你的想法嗎？”“你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！”“試一試，我相信你能行的。”“我相信你能做得更好！”……一句真誠的鼓勵，讓課堂變得溫情四溢，充滿生機和活力。我精心創設使他們都能獲得成功的機會，營造一個享受成功的氛圍，不斷的激勵，不斷的賞識，不斷的享受成功帶來的快樂和自信，培養了孩子們熱愛數學，專研數學的濃厚興趣。

四、巧用教學方法，活躍課堂氣氛

教學活動只有激起了學生的興趣，才能使學生積極主動地參與，思索，創新。所以，課堂活動應力求趣味性。低年級的學生愛說、愛笑、愛動、愛玩，如果在教學中忽視這一特點，一位平鋪直敘地講，機械的練習，必然是他們覺得疲勞乏味，從而達不到效果。無論在教室活動還是室外游戲，孩子都會表現出爭先恐后的特點。經驗證明：要妥善地把學生喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來，讓學生在快樂中游戲，在游戲中學習，學生學而不厭，就能達到事倍功半的效果。當然游戲不能只流于形式，要與我們的教學目標緊密結合，否則將會事倍功半。對于高年級的學生來說，注意力相對集中，但小學高年級學生，常有一些學生情緒反常，出現厭學、輟學甚至離家出走的現象。因此，教師在設計活動時要盡量創設真實的數學情景，讓學生易于融入活動，有事可做，有話可說。比如|：在教學中，開展數學知識競賽，開展口算速算競賽，在比賽的過程中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。此外，我還根據學生的個性特點，興趣愛好，幫助他們建立數學興趣小組，享受數學學習的歡樂與滿足。

總之，學生似船，教師似帆。作為我們數學教師，要不斷學習，不斷創新，全力提升自己的教育智慧，真正做一個學生成長的引路人、學生健康成長的引導著，讓孩子們在數學知識的海洋中暢游吧！.

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