如何提升初中生的數學學習興趣

廖修元

摘 要：俗話說“興趣是最好的老師”，在教學的過程中激發學生的學習興趣，就能夠有效的提升他們的學習積極性與自主性，實現學生學習的高效進行。近些年來，隨著新課改的實施，學生作為課堂的主體地位已經深入人心，在教學的過程培養學生的自主性已經成為了教師教學的一個基本準則。特別是在初中時期，學生學習的科目較多，而數學科目由于學習難度相對較大，導致很多學生學習興趣產生了轉移。所以就需要教師在教學中能夠有效的利用好各項資源，打好師生感情牌、數學特點牌、實踐運用牌，激發學生的學習興趣，實現數學教學的高效進行！

關鍵詞：初中數學；學生興趣；師生關系；實踐運用；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-229-01

通過在平巖中心校十三年初中數學教學，讓我深深體會到培養學生數學的學習興趣太重要了，初中時期是學生身心發育的特殊時期，此時的他們更加渴望師長的關注，也更加渴望表現自己，同時也擁有更多自己的認知。所以在教學的過程中，教師就要根據學生的特點制定相關的教學策略，引導學生進行知識的學習，從師生關系的構建、數學特色的展現、實踐運用的落實等幾個角度培養學生的數學學習興趣，為數學教學的有效進行打好鋪墊。

首先，需要教師構建良好的師生關系。常言道“親其師則信其道”，只有學生感覺到教師的和藹可親，才會愿意和教師親近，才能夠更好的配合教師的教學步驟與教學計劃，更好的進行知識的學習。特別是在初中時期，很多學生都是第一次遠離父母求學，正處于心理上的“斷乳期”，而此時學生的逆反心理較強，一旦他們認定某一個事件，其他人就很難去改變。同時此時的他們也希望能夠得到教師、家長的支持與信任，所以在教學中教師就可以根據學生的這個特點，在教學中、日常生活中多和學生進行溝通、交流，多去關心他們的學習生活，多尊重學生，拉近師生之間的心理距離，了解學生的生活困難以及學習需求，以便能夠制定更加貼近學生需求的教學計劃，使教學能夠符合學生的口味、滿足他們的知識需求，以便能夠更好的實現教學的目標。

在新課標下，我們面對的是中學生，他們追求個性發展，追求人與人之間的一種平等交往，在尊重的前提下，教師在與學生交往，在學生犯錯時，教師要換位思考問題，多從學生角度去考慮，尊重學生、理解學生。尊重學生就是要求教師不但要尊重學生的人格自尊心，還要尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。

其次，需要教師展現數學的知識特色。由于受傳統教學的影響，在很多學生眼中，初中數學知識是枯燥無味的，特別是“代數”的相關知識，與學生的生活實際相差較遠，同時理論性較強，學生在學習的時候往往會失去興趣。這就需要教師能夠有效的展現數學知識的特色，讓學生能夠認識到數學知識的重要性，進而激發他們的學習興趣。

比如教師要讓學生認識到數學知識有很強的規律性：只要掌握了一個規律，就能夠解決相關的問題，例如在教學《多邊形及其內角和》這節課的時候，筆者就引導學生先測量三角形、四邊形、五邊形、六邊形的內角和，之后引導他們發現其中的規律，學生就會發現三角形內角和是180°，四邊形是360°，五邊形是540°，六邊形是720°……都是呈180°增長，所以就能夠發現其中的規律，即多邊形內角和是有定理的，得到定理：n邊形的內角和等于（n-2）×180°。引導學生發現多邊形的內角和僅與邊數有關，與多邊形的大小、形狀無關；強調凸多邊形的內角a的范圍：0°

另外教師也要讓學生認識到數學知識有較強的實用性：數學知識與我們的實際生活是密切相關的，任何數學知識在生活中都能夠找到它的影子，也能夠很好的指導我們的實踐。《有理數》中的數字是我們生活中離不開的，《整式的加減》能夠讓表達、計算更加簡便，通過《一元一次方程》的學習我們就能夠快速的解決生活中的一些常見問題……同時在教學的過程中教師也要多聯系一些實際問題讓學生進行解決，通過學生的研究來加深他們對于數學知識的認知，提升他們學習成就感與他們的學習興趣。這樣以來，學生在學習的過程中就能夠體會到數學知識的更多特點，就能夠很好的激發他們的學習興趣。

再次，需要教師注重學生的實踐運用。我們常說“學以致用”，學習的目的就是為了能夠更好的指導實踐，特別是在數學科目的教學中，教師要始終堅持數學“為生活服務”這一原則，引導學生在進行理論知識學習的同時也要進行實踐的鍛煉，讓學生能夠更好的將學習到的理論知識轉化為實踐技能，同時在實踐的過程中，學生的理論知識也得到了更深刻的理解。比如在教學《平面直角坐標系》這節課的時候，筆者就讓學生根據不同的頂點給班上同學每人分配一個“坐標號”，讓大家了解自己在班上的位置特點；在學習三角形相關知識的時候，讓學生制定一個測量學校旗桿高度的方法，促進他們對于三角形性質的理解與運用；在教學二次函數相關知識的時候讓學生進行收益最大化或者最低花費的計算……讓他們感受到數學知識在生活中的實踐意義，提升他們的數學學習興趣。

參考文獻：

[1] 王再彬.淺談如何在初中數學教學中培養和提高學生的學習興趣.四川工程職業技術學院學報，2006，

[2] 樊彥芳.初中數學興趣教學之探索，教育教學論壇，2011，