初中數學教學中數學游戲的作用及實施途徑

岳元明

摘 要：在初中數學教學中數學游戲作為數學知識的載體，其具有趣味性、知識性和娛樂性，在教學中融入數學游戲，可有效的調動起學生的學習興趣，使學生可以積極主動的投入到教學活動中，主動構建知識，從而提高課堂教學效率。本文結合筆者實踐工作經驗對初中數學教學中數學游戲的作用及實施途徑做出如下論述，對于推動課程改革和優化數學教學具有重要意義。

關鍵詞：數學教學；數學游戲；途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-208-01

數學游戲是通過游戲活動將數學問題解決，使學生在游戲活動中學會數學知識、思考問題和解決問題方法，實際上就是一種結合數學知識的智力游戲活動。數學游戲在教學中不僅是數學問題也是數學游戲，而且還具有較強的趣味性和知識性，在數學游戲中不僅激發了學生的學習興趣，同時學生也學會了數學知識。本文結合實踐教學，闡釋初中數學教學中數學游戲的作用，并突出有效的實施途徑，進而充分的發揮出數學游戲的作用，優化課堂教學。

一、初中數學教學中數學游戲的作用

1、幫助學生樹立正確學習態度

在初中數學教學中引入數學游戲可有效的激發出學生對數學知識的好奇心，這是由于數學游戲具有挑戰性、趣味性的特點，學生的好奇心會指引學生主動的去探索數學知識的奧秘，促進了學生主動學習，同時游戲的趣味性也擺脫了傳統數學學習中枯燥無味的教學現象，使學習數學變為一種精神上的享受。偉大的數學家在研究問題時，剛來時都是存在很大的好奇感，隨之深入研究后發現問題，又會取得很大的成功喜悅感。此外，游戲還可以培養學生勇于創新的學習態度，在數學游戲中在使學生對游戲產生興趣的基礎上，還有通過游戲使得學生對數學知識產生興趣，這樣更利于培養學生思維習慣和觀察能力，使學生養成主動探索知識的好習慣。

2、激發學生主動性和創造性

由于數學游戲的趣味性，使得非常的吸引學生，并且對學生數學基礎水平要求也并不高，只要掌握基礎知識，都可以參與到數學游戲中。例如使學生運用形狀相同或不同的正多邊形，拼接處一個平面游戲，這個游戲雖然簡單，但是可以通過學生的動手實踐創造出很多種圖案，在游戲過程中學生的創造性和主動性都得到了鍛煉，同時學生的實踐能力也得到提高。

3、獲取數學知識

在教學中運用數學游戲可以充分的照顧學生間的個體差異性，在活動中不同層次的學生都可以參與其中。例如在數學課堂教學中可以設計折紙游戲，折任何圖形都可以，而折過的痕跡會揭示出很多的數學原理，例如對稱、全等、四邊形性質等等，在折紙過程中，會得到意想不到的效果，并使學生體會數學知識的奧秘，從而激發學生的學習興趣。

4、滲透數學思想

運用數學游戲開展教學活動，利于培養學生數學精神和數學思維。數學游戲可以將難理解、抽象的知識具體化，例如在學習三視圖知識點時，可以將茶壺放在桌子上，然后讓學生對其進行觀察、分析，通過學生們的討論，可將抽象知識具體化。

二、初中數學中數學游戲實施有效途徑

1、概念教學中引入數學游戲

概念是數學教學中的重要組成元素之一，與學生的概念思維是有直接聯系的。在數學概念學習中，引入數學游戲，以游戲的形式使學生對數學概念有更為直觀、真實的理解，在游戲中融入抽象的數學概念，使學生在理解的概念的同時，也培養了學生的歸納總結能力，開拓了學生的思維，在愉快的游戲中接受了難懂的概念，并取得了很好的教學效果。

2、定理教學中引入數學游戲

在初中數學學習中，數學定理的抽象性，使學生在接受和理解上有一定的難度，無法很直觀的直接理解數學定理的含義和內涵，所以在課堂教學中講授數學定理時也可以引入數學游戲，幫助學生更好的理解定理，通過數學游戲使數學定理變得更加直觀。例如在學習三角形內角和180度數學定理時，教師就可以通過數學游戲的形式，使學生自己動手在三角形中減掉兩個角，再拼接三角形，證明三角形的內角和是180度，這樣學生更為直觀的理解數學定理，也加深了學生對定理的印象。

3、在新知識中引入數學游戲

在每學期開始、每章開始以及新知識的課堂教學中都是安排數學游戲的有效時機，例如在學習平面圖形知識點時，在課堂設計中就可以設計七巧板游戲，在七巧板游戲中運用了拼補法和面積分割法，是根據相同組成成分平面圖形等積原理而得來的。七巧板是一種平面的拼圖游戲，游戲具有簡單易懂的優點，在數學教學中對于提高學生的辨識能力和吸引學生學習注意力有很大的幫助。

4、在例題和習題講解中引入數學游戲

在例題和課后習題的講解中融入數學游戲，可以以小組為單位設計數學游戲，然后有老師對學生所設計的游戲進行點評和提出建議。實際上數學游戲就是教學中的實踐活動，使學生在游戲中獲得知識，培養鍛煉學生的創造性思維和主動思考能力。另外，在數學游戲中包含了學生間競爭和團隊合作，也是對學生團隊意識和競爭能力的一種鍛煉，通過競爭可以激發學生求知欲，挖掘出學生的學習潛力。

綜上所述，在初中數學教學中數學游戲不能單純的將其視為一種游戲，數學游戲是一種輔助性的教學手段，要鼓勵學生積極的參與到數學活動中，并做出正確的引導，引導學生分析問題、思考問題和解決問題。在數學游戲教學中還要注重實用性和有趣性相結合，只停留在游戲的表面是不會收到任何成效的，只有將游戲精神滲透到教學中，才能夠起到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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