學(xué)前特長班的存在價值及弊端分析

藍(lán)麗君

摘 要：縱觀當(dāng)今社會，各大經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不斷取得新的進(jìn)展，科技、教育、文化面貌煥然一新。社會的不斷發(fā)展及新興部門的大量涌現(xiàn)，使人才質(zhì)量的提高面臨新的挑戰(zhàn)，受教育方式也從傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。與此同時，作為人生啟蒙階段的學(xué)前教育逐漸引發(fā)世人關(guān)注，為了使孩子贏在起跑線上，越來越多的家長開始將目光投向?qū)W前特長班，旨在以此激發(fā)孩子潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；特長班；兒童

中圖分類號：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-137-01

促進(jìn)孩子的全面發(fā)展是父母、學(xué)校及社會的殷切期盼，兒童的素質(zhì)對以后學(xué)習(xí)、生活有著至關(guān)重要的作用。近年來，教學(xué)改革不斷深入，人們逐漸意識到學(xué)前特長班在教育過程中的重要作用。學(xué)前特長班以切實提高孩子素質(zhì)、完善兒童性格為宗旨，是奠定兒童良好素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，以此，提升學(xué)前特長班的教學(xué)質(zhì)量、完拓寬學(xué)前特長班的教育領(lǐng)域、豐富學(xué)前特長科目等成為當(dāng)前特長班教育的重中之重。

一、學(xué)前特長班的存在價值

1、學(xué)前特長班是提高孩子綜合素質(zhì)的起點

十年樹木，百年樹人。人才的培養(yǎng)不是短期內(nèi)就能完成的，其過程也絕不簡單。學(xué)前教育是兒童發(fā)展的推動因素，影響著孩子的認(rèn)知水平，特長班是學(xué)前教育的重要組成部分，對于孩子的發(fā)展起著不可替代的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，時代對于人才的需求層次不斷提升，人才的綜合素質(zhì)逐漸成為就業(yè)的先決條件。基于這一時代現(xiàn)狀，越來越多的家庭意識到“凡是從小做起”的重要性，從農(nóng)村到城市，學(xué)前特長教育開展的如火如荼。學(xué)前特長教育涉及多種領(lǐng)域，如：音樂、美術(shù)、讀書、寫作、游泳、鍛煉、博弈等，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不斷拓展使得孩子學(xué)到的技能也不斷增多，在學(xué)習(xí)中，不斷提高身心修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中，逐漸成為多才多藝的人，有利于孩子綜。合素質(zhì)及身心健康的提升

2、學(xué)前特長班是推進(jìn)社會發(fā)展的基石

社會的發(fā)展需要人才的支撐，孩子是國家發(fā)展的后備力量和未來希望，決定著國家今后發(fā)展的前景，良好的學(xué)前教育環(huán)境是孩子成長成才的客觀決定條件。學(xué)前特長班是孩子早期的啟蒙樂園，豐富的活動教育形式和各種課外教程，能夠有效完善孩子的娛樂能力、動手能力、思考能力等，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，加深兒童對社會的認(rèn)知，增強(qiáng)其對環(huán)境的理解與適應(yīng)能力，養(yǎng)成較好的品格。兒童在長大后，注定要踏入社會，而性格決定命運(yùn)，孩子們在學(xué)前特長班所汲取到的有益知識，對其踏入社會有著極為重要的作用，這是提升人才質(zhì)量的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)復(fù)合型人才的關(guān)鍵一步。

二、學(xué)前特長班的弊端

1、教師專業(yè)化程度不高，設(shè)備投資欠缺

當(dāng)前，學(xué)前教育班開展的日益火熱，這使得很多學(xué)前教育學(xué)校忽略了辦學(xué)質(zhì)量，采用一貫的教學(xué)方法和模式，沒有將時代需要與學(xué)校教育相結(jié)合。教師專業(yè)化程度較低，教學(xué)理念不深入，只注重外在和表面現(xiàn)象，偏離了教學(xué)重點。部分教師教學(xué)方式不太適合學(xué)齡前兒童，講課不夠生動、活潑，無法激發(fā)孩子的好奇心和積極性，除此之外，教師講課不夠精煉也是學(xué)前特長班所存在的一大問題，側(cè)重點有所偏離，沒有集中在特長上。眾所周知，學(xué)前特長班是需要具備素材及設(shè)備的，但目前，學(xué)前特長班對基本設(shè)施的投資力度不大，導(dǎo)致教學(xué)器材落后，新的教學(xué)資源得不到激發(fā)，這就使得學(xué)前特長教育與教學(xué)理念背道而馳，無法有效發(fā)揮其育人作用。

2、過度的市場需求導(dǎo)致教學(xué)理念落后，創(chuàng)新思維缺乏

隨著生活水平的不斷提升，人們對文化素質(zhì)的要求層次也不斷發(fā)生變化，近年來，兒童教育廣受重視，任何父母都都不愿孩子落于人后，這就使得學(xué)前特長教育有著較大的市場，基于這一原因，學(xué)前特長教育的教學(xué)理念不再注重創(chuàng)新，教學(xué)途徑的探討也明顯停滯，教育方式居于單一。眾多學(xué)前教育學(xué)校過于追求經(jīng)濟(jì)效益，不再優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，活動形式太過傳統(tǒng)，這就使得學(xué)前教育班不能有效發(fā)揮其作用，孩子的潛在能力也無法激發(fā)出來。教育的宗旨在于育人，要注重因材施教，但如今很多學(xué)前教育班忽略了這一問題，沒有將教學(xué)與兒童的興趣喜好結(jié)合起來，逐步脫離實際，固守傳統(tǒng)，長此以往，勢必會導(dǎo)致學(xué)前教育失去根本意義，加重學(xué)前教育班的弊端問題。

三、結(jié)束語

學(xué)習(xí)型社會對人才的需求已經(jīng)不單單局限于學(xué)生的成績，其涉獵的范圍不斷增大，而學(xué)前特長班是當(dāng)今社會人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路，對人才的培養(yǎng)起著決定性作用，也是兒童能力差距的主要影響因素，其對社會、家庭的意義已經(jīng)不言而喻，鑒此，加強(qiáng)學(xué)前特長班的改革，著重創(chuàng)新學(xué)前特長教育思維，努力提升兒童技能成為當(dāng)前工作的關(guān)鍵所在。

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