探析架設(shè)農(nóng)村教師與家長溝通的橋梁

沈堅(jiān)

摘 要：學(xué)生的健康成長，靠學(xué)?；蚣彝ナ遣粔虻摹＝處熡^察不到學(xué)生在家的情況，家長很難看到學(xué)生在校的表現(xiàn)，需要合力，教育才會有針對性和連貫性。在農(nóng)村尤其需要加強(qiáng)教師與家長的溝通，讓教師和家長雙向了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。本文分析了當(dāng)前農(nóng)村教師與家長溝通的現(xiàn)狀，從尊重、時(shí)機(jī)、語言技巧和溝通形式探析了架設(shè)農(nóng)村高中教師與家長溝通橋梁的途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師；家長；溝通；現(xiàn)狀；途徑

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-159-01

一個(gè)人的成長、發(fā)育和發(fā)展過程是學(xué)校、家庭和社會三位一體的辨證發(fā)展過程。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”學(xué)校教育需要家長的積極參與，在農(nóng)村加強(qiáng)教師與家長的有效溝通是十分必要的。

一、分析農(nóng)村教師與家長溝通的現(xiàn)狀

1、農(nóng)村部分家長不夠重視家庭教育

部分家長認(rèn)為，教育是學(xué)校的事。外出務(wù)工人員多，留守學(xué)生的問題非常突出。外公外婆、爺爺奶奶帶孩子的最大弊端就是溺愛孩子，在衣食住行得到了照顧，但不利于孩子良好行為的養(yǎng)成。學(xué)生進(jìn)入高中，由于住校，家長把孩子送到學(xué)校，忽視了家庭教育的作用。

2、農(nóng)村學(xué)校在家長溝通中存在不足

家長會常常在期中考試后召開，家長會上常常把學(xué)生成績公布于眾，使得成績不好的家長不愿開家長會；學(xué)生犯錯(cuò)了，教師才家訪，家訪被學(xué)生誤看成老師的“告狀”，導(dǎo)致學(xué)生怨恨老師；部分教師講話欠藝術(shù)性，不利于家校合作。

3、農(nóng)村高中生與家庭隔離

實(shí)行寄宿制封閉式管理，導(dǎo)致了家庭教育和社會教育的脫節(jié)。家庭、社會是學(xué)生成長環(huán)境中不可替代的因素。高中時(shí)期是學(xué)生逆反心理易發(fā)期，需要及時(shí)與家庭有效溝通。寄宿制封閉式管理使學(xué)生只能在周末有限的時(shí)間與家長溝通，直接阻礙了子女與家長的交流，造成長期的家庭教育困難。

二、架設(shè)農(nóng)村教師與家長溝通橋梁的途徑

1、尊重是溝通的前提

教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，但在人格上師生完全平等，不存在尊卑、高低之別。教師必須尊重學(xué)生人格，更要尊重“學(xué)困生”的孩子家長的人格。對教育中出現(xiàn)的問題，首先要從自身找原因，更要分析問題的癥結(jié)所在，公正評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

教師不要?jiǎng)虞m就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備其子女。作為教師，更不能指責(zé)、侮辱家長，否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，會引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效果。正如常言：“敬人者，人恒敬之”。

2、把握合適的時(shí)機(jī)溝通

選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)是成功溝通的開始，溝通要及時(shí)，就事論事。學(xué)校每年召開一到兩次家長會（家長學(xué)校講座），讓家長了解學(xué)校的教育目標(biāo)和改革等情況，讓家長對學(xué)校教育提出建議，使學(xué)校和家庭走入同一軌道，有利學(xué)生成長。建立學(xué)生家長電話通訊錄，隨時(shí)聯(lián)系家長，方便教師與家長溝通，把學(xué)生的近況與家長交流，有利于學(xué)生改正不良習(xí)慣。

3、教師要掌握一定的語言技巧

沒有一個(gè)家長喜歡聽老師只訴說罪狀，老師要多肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如：“ 這孩子挺聰明的”等，家長聽后，自然聽得進(jìn)老師訴說孩子的缺點(diǎn)，以及需要家長配合教育。打電話，要注意電話中的語辭和聲調(diào)。因?yàn)殡娫捴锌床坏綄Ψ降谋砬?，所有的感覺、印象來自電話中的聲音，不論家長的語氣、語言如何，老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時(shí)，語氣要堅(jiān)定；訴說孩子問題時(shí)，語氣要婉轉(zhuǎn)。電話是個(gè)很好的溝通媒介，會讓老師的工作更輕松。

4、采取有效的溝通方式

（1）、家長會

召開家長會的時(shí)間和次數(shù)，家長會通常是期中考試后召開的，一年兩次。農(nóng)村學(xué)校，應(yīng)該聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，考慮多數(shù)家長是農(nóng)民，家長會的時(shí)間要靈活安排，選取“農(nóng)閑”時(shí)間，讓家長有時(shí)間和精力，積極、主動參加家長會。家長會的內(nèi)容①匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)對于在校表現(xiàn)的匯報(bào)，包括學(xué)生德、智、體、美、勞等方面，匯報(bào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主，客觀評價(jià)學(xué)生，不要只對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行單一、片面的總結(jié)發(fā)言。對進(jìn)步較大的學(xué)生應(yīng)當(dāng)場表揚(yáng)，鼓勵(lì)其家長講述教育心得，讓其他家長得到啟發(fā)和幫助。②與個(gè)別表現(xiàn)不好的學(xué)生家長進(jìn)行個(gè)別談話學(xué)生家長都急于了解自己子女在校的表現(xiàn)、退步的原因、怎樣才能提高學(xué)生的成績。談話中，應(yīng)該理解家長的心理，應(yīng)該用什么樣的態(tài)度、方式、講述什么內(nèi)容來應(yīng)對家長的提問。在了解學(xué)生家庭情況的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)對家長提出不同的建議，幫助、指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（2）、家訪

家訪最好與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪要圍繞確定的目的進(jìn)行，請科任老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。教師在家訪中要有誠心、愛心，講話要注意方法，多表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。如果教師對家長抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛心，家長必然會成為教師的朋友

（3）、電話和短信溝通

在外務(wù)工的家長，要定期與他們進(jìn)行電話和短信溝通，告知家長學(xué)生近期的思想和學(xué)習(xí)情況等，特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步和退步的苗頭，要及時(shí)告知家長，對學(xué)生做出正確的評價(jià)。

參考文獻(xiàn)

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