如何提高初中學生學習英語的興趣

季蘭蘭

摘 要：濃厚的學習興趣是提高初中生學習英語效率的有效方法之一，也是促使學生努力學習英語的最大動力。在初中英語教學中，教師要為學生創造一種輕松、愉快、和諧的學習環境，通過激發和培養學生學習英語的興趣，促使學生學好英語，以實現教學的目標。

關鍵詞：英語學習；提高；培養；興趣

學習興趣是學習積極性中非常現實和活躍的心理成分，它在學生的學習活動中起著十分重要的作用。初中英語新課程標準中提出：在基礎教育階段，英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。因此，在初中英語教學中，如何有效地激發和培養學生的學習興趣對解決當前初中學生學習英語中出現的問題和提高學生的英語學習水平是非常重要的。

一、當前初中英語教學存在的問題迫切需要提高學生英語學習的興趣

英語這門課對剛跨入初中的學生來說，是新鮮而神秘的。一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。然而，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。

1、不能真正實現以學生為主體，在英語課堂教學中，往往是長時間的講授，沒有發揮學生的主體作用，沒有激發學生學習的積極性，缺乏對學生的了解和溝通，學生便會慢慢對英語學習喪失興趣。同時，初中英語教學內容量大，學生缺少課堂內的消化時間，導致學生對英語課堂知識掌握的不牢固、理解不全面。學生缺乏教師的學法指導，課堂上教師沒有適時、適當的評價，單靠死記硬背，耗時多，效率低，導致學生的英語綜合能力不強。

2、英語教學方法存在的問題

有的教師對于教材的處理缺乏靈活性，完全遵從于教材篇章結構的安排，按部就班，沒有進行有效的整合，課堂教學仍然拘泥于對知識點的傳授，而忽略了對初中學生想象力與創造力的發散和宣傳思維能力的提高，還有的教師在課堂上，不留給學生自疑、自悟、自學、自練、自檢的時間，而僅僅考慮教學任務的完成。

二、提高初中生英語學習的興趣的對策

1、在課堂上教師應該充分利用恰當的時機、恰當的方式和手段進行教學，充分激發和努力培養學生學習英語的興趣。因此，課堂學習要為學生創設自由、平等的學習空間和心靈交樓的空間，使他們帶著輕松、愉快的心情去學習。初中學生在接觸新鮮事物時，都對其非常感興趣，充滿著好奇、向往、憧憬、求知。所以，英語教師應該抓住這個良好的時機，設計好課堂教學內容，準備好大量的資料，用以證實英語實用性與應用廣泛性的實例，激發其對學習英語的濃厚興趣與學好英語的強力愿望。

2、注重情感交流建立融洽的師生關系。

教育事業本身就是愛和情感的事業，教與學是師生雙向的共同活動，而情感猶如一根紐帶把師生連為一體。正所謂“親其師才能信其道”，在英語教學實踐中，教師與學生之間是否具有融洽和諧的師生關系，將直接影響到教學效果的好壞。初中階段的學生“親師性”較強，如果師生關系融洽，教師一走進課堂，課堂氣氛就變得活躍，學生的學習興趣也會油然而生。反之，教師一味以權威、嚴厲的姿態出現，將自己與學生放在不同的地位甚至對立面，則更容易引發學生對教師及其所教的課程的反感，當然也不會認真學習該門課程了。

3、主動參與，積極進取

主動是學習英語的保障。從某種角度來說，學習英語就像參加戰斗一樣，要主動出擊才能取得勝利。在英語學習中，發揮個人的主觀能動性體現在各個方面。例如，在課堂上要積極踴躍地參與師生互動、課堂活動、小組討論；積極思考并回答問題；通過語言、肢體語言、面部表情等與教師形成交流。在課堂外，要充分抓住一切機會與人交流。例如，參加英語角、英語口語競賽等活動等等。通過這樣一些鍛煉，最終必能熟能生巧。有人認為學習數理化要靠大量做題，而學習外語只需背背單詞，記記規則就可。其實學習英語也是需要大量做題的，尤其是關于時態、虛擬語氣等規則，光靠記條文不做練習，是難以掌握的。詞匯的積累更是需要分秒必爭的勤奮精神，隨身帶個小單詞本，利用點點滴滴的零碎時間，積少成多。

4、科學學習，講究方法

科學的學習方法是學習英語的訣竅。學習英語雖無捷徑可走，但并不是無竅門可循。如果能采取科學、有效、對癥的方法，既可避免中國式英語，又可提高學習效率。例如，學習一個新單詞，除了要掌握其讀音、拼寫、基本意義外，還要掌握其搭配意義、固定用法、感情色彩，相關詞匯等，否則，說出來的話或寫出來的東西，不是用法不正確，就是語言不地道。而在聽、說、讀、寫這四個環節中，多年的教學實踐使筆者感到閱讀是其中很重要的一個環節，如果閱讀方面抓得好，利用課堂閱讀展示，組織閱讀比賽，就會對聽、說、寫這三個環節有很大的促進作用，從而促進學生英語綜合能力的全面提高。在不斷潛移默化中，學生們就會不知不覺愛上了英語，同這門課結下了不解之緣。總之，興趣是最好的老師，保持持久的英語學習興趣，才能最終達到提高學習效果與課堂教學效率的目的。

參考文獻：

[1]程曉堂.英語學習策略[M].北京：外語教學與研究出版社，2002.

[2]劉建輝.淺談初中英語課堂[J].校園英語（教研版），2009，10.