師范學院計算機教學淺析

在信息技術飛速發展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，它既為師范學院計算機專業的發展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更新的要求。隨著計算機的不斷普及，師范學院的計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要顧及現階段師范學院學生自身的素質。因此，師范學院計算機教學改革勢在必行。只有進行調整和改革，才能使師范學院計算機教育培養出來的學生在社會上有一定的競爭力，使師范學院的計算機教育事業更加蓬勃發展。

一、優化講授方法

許多學生對學習缺乏興趣，為了激發學生的學習興趣，教師可以收集與授課有關的資料，在課堂上進行展示并提出幾個問題，組織學生進行討論。通過討論能夠使學生開動腦筋，提高他們學習的興趣。另外，教師對所授課程要十分熟悉，對于展開的內容，都應當能夠熟練的制作并演示給學生看。每次講課中都應安排一個典型的實例，這個實例不能只講解現成的作品，還要一邊講一般實際演示給學生看。實踐證明，這樣的教學效果比較好。還有，教師在講授某一個應用軟件時，通常首先要介紹該軟件的界面及工具的使用，這些內容如果集中在一次課中進行講解，學生會感到枯燥無味。因此，講授這些內容時應當分散進行，每次課中都要有實例或技巧。這樣可以激發學生的學習興趣。

二、提倡理論教學的精講多練

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節課的理論知識。因為現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通點撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發揮學生的學習自主性和自學能力。在授課時不必要講滿一節課，總是留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監視下好得多。師范學院通過計算機基礎的學習，使學生了解計算機的發展過程，充分認識到計算機的功能和它在學習、工作、日常生活中的重要作用，弄懂計算機的組成部分和重要配置，學習計算機的基本操作，了解多媒體技術，能熟練掌握Windows操作系統、漢字錄入、排版系統、數據庫基礎等，掌握其基本操作及Windows環境下的Word、Excel、Powerpoint、Frontpage等常用應用軟件。涉及因特網的初步知識，學會利用網絡獲取知識，同時具備分析和處理問題的能力，以及與人交流的能力，職業教育是培養與此適應的社會技術人才。

三、在計算機教學中還要注重可持續發展能力的培養

計算機技術的飛速發展，與學習內容的相對滯后，使得課堂所學非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在教授這些相對過時的知識同時，培養學生的可持續發展能力是每個計算機教育工作者都應該重視的問題。學生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，越是最先進的軟件，越沒有人教他們如何使用，只有在學校的教學中注重可持續發展能力的培養，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件，并主動地學習利用。要營造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對教師提出了更高的要求，學生在學習中遇到的問題隨機性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識，和充分的備課。學生充分的自主，還可能帶來氣氛的活躍，需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進入無序狀態。在計算機教學過程中，教師要激發學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”。還要注重理論聯系實踐，從而讓學生自己去發現規律，進而認識規律反過來指導今后的學習。惟有這樣，學生才能學得主動，學得輕松，學生的個性、特長才能自由發揮，學生的素質才能得以全面提高，切實培養學生自主學習的能力。在教學中應以學生為主體，啟發引導學生自主學習，培養學生的創造力。

四、學習方法的改革

計算機與其說是一門課程，不如說是一項實用性極強的技能。這種技能的掌握是建立在大量實際操作基礎之上的，是一種強調實踐能力的素質教育。除了一些傳統的學習方法學生必須掌握，一些新的能力學生同樣必須掌握，才能在今后的工作中立于不敗之地。首先是自學能力的培養，沒有此項能力的話很難跟上技術的變遷，有自學才會有創新和創造。因此，現有計算機教學方法要全面推行計算機素質教育改革，就必然要采用新型的教學方法，改革那些以傳授、繼承已有知識為中心的傳統的教學方法，培養學生養成良好的確良自學能力和終身學習的觀念。其次是協同學習和協同工作能力的培養，計算機中網站制作維護、應用開發等都是些團體協作項目居多，因而我們應該在教學中培養學生協作能力，在實驗教學中，有意識的分組，采取小組合作協同完成的策略，從而提高其協作工作能力。最后是培養學生運用網絡來輔助學習，網絡能給人以無窮的知識，檢索、搜索資料是傳統的方式所不能比擬的，因此合理利用網絡尋找相應的資料，也是一項不可或缺的能力。根據市場的需求，適應形勢的發展，以“學生有一技之長”為主導，通過教學改革，不斷改革教學方法，不斷提高學生解決問題的能力，充分發揮其在教學中的作用，不斷提高教學質量，是當前每一位教育工作者不懈追求的目標。