軍事英語教學體系的構想

摘 要： 隨著中國軍事力量的發展，中國人民解放軍已經走出國門，承擔軍事演習或維和等任務。軍隊院校的外語教學也應進行相應的改革以滿足軍隊建設和轉型的需要。本文分析了我校英語教學的現狀，對英語教改提出了建議，以期真正滿足學員和部隊的需求，使我校的英語教學改革走在軍隊院校的前列。

關鍵詞： 軍隊院校；外語改革；軍事英語教學

隨著中國軍隊轉型與發展進程的推進，如何提高軍隊學員外語水平，培養復合型人才，成為推進軍隊院校英語教學改革的核心問題，也是滿足軍校學員未來崗位任職能力的迫切需求。

一、當前軍校英語教育現狀分析

軍隊院校外語教學長期以來一直納入國家高等教育體系，按照教育部外語教學指導委員會制定的課程和要求實施教學。同時結合軍隊院校人才培養實際需要，總部還制定了《軍隊院校非英語專業大學英語課程教學基本要求》，指導全軍院校的外語教學。但長期以來，軍校英語教學沒有突出軍校英語教學在培養對象、崗位特點、專業領域、詞匯積累等方面的差異。教員和學員對英語與國防建設關系的認識還不夠。雖然在四級通過后，學院結合實際開設了選修課，但由于學員缺乏學習目的和興趣，教員也沒有四級考試前要求嚴格，導致外語課程形同虛設，不能達到預期的目的，無法滿足軍隊對學員的要求。

二、軍事英語教學體系建構的緊迫性和需求分析

隨著國力的增強，國家利益空間不斷拓展，我軍與外軍的接觸交流日益增多，這些行動無疑賦予了我軍職能任務新的時代內涵，對軍隊官兵英語能力提出了更高的要求。

對軍校學員來說，軍事英語不僅是一種工具，更是一種戰斗力，因此，軍事英語教學體系建構是軍隊建設的戰略需要，是軍隊院校外語教學改革的需要，是學員發展的需要。

三、軍事英語教學體系建構的構想

2012年，中央軍委頒布的《2020年前軍隊院校教育改革和發展規劃綱要》中提出“要加強人才培養精確化管理，做到訓需對接，落實訓用一致。”“建立和完善以崗位需求為牽引的人才培養體系。”這些思想為構建軍校大學英語后續課程的教學體系——軍事英語教學體系——提供了理論指導和依據。

軍事英語教學體系的建構的構想主要包括：

1、調整大學英語教學目標和大綱。為保證專業和軍事英語的學習，應該調整英語教學目標，重新修訂人才培養方案和英語課程標準，制定相應的教學大綱，結合轉型要求，突出學員的軍事英語綜合應用能力。

2、改進現有教學計劃及課程設置。在大學各個階段英語教學重點要有所轉換，融合專業軍事和基礎英語。課程教學可分為三個層次：基礎層、核心層和質變層。基礎層教學內容是語言+技能；核心層教學內容是語言+軍事；質變層教學內容是軍事+專業+應用，根據大學不同階段對學習的不同要求來分層實施。具體地說：大一實施基礎層的教學，以基礎英語教學為主，軍事英語教學為輔。開設具有軍事特色的英語必修課和選修課，例如：軍事英語泛讀，軍事英語視聽說，軍事題材英文電影賞析，軍事英語精讀，軍事英語寫作與翻譯。課程設置注重實用性和趣味性。還可以舉辦軍事英語討論論壇討論當前的形勢、世界各軍的發展、與軍隊相關的任何問題。采用這樣的教學模式，既能完成高等教育的教學目標，也能使學員為今后部隊的第一任職需要打下良好的基礎，實現院校到部隊訓需對接，真正做到教為戰，學為戰。

3、編寫合適的軍事英語教材。由于沒有現有的軍事英語教材，只能在現有的教材中選擇，或者自行編寫。編寫教材時，內容盡量從外軍原版軍事雜志或期刊材料中選取，語言材料保證足夠的真實語言材料的輸入量，不但要提高學員閱讀速度和閱讀準確性，更要培養學員聽、說能力，增加其軍事知識的儲備。教材在語言上要有代表性，尤其要有軍事英語方面的常用詞匯、句法結構和表達方式等，突出其軍事特色。這一點，我們教研室已經做了一些有益的嘗試。

4、改革現有教學模式。將軍事英語教學融入現在的教學模式。在每堂課，首先用英語報告，讓學員感覺進了課堂就是上了戰場。大力開展第二課堂活動，讓每位學員做主題報告，介紹軍事知識或外軍軍事文化，積極營造學習軍事英語的氛圍。建設軍事英語網絡自主學習平臺，上傳與軍事有關的英文資料，使學員在自主學習時通過網絡能瀏覽軍事英語知識并完成自學、答疑等相關作業。

5、完善教學評估模式。實施教改以來，我們已經嘗試在考試評估上，采取多元化的考核方法，注重考查學員的聽說和綜合應用能力，但就如何評估學員的軍事英語綜合應用能力仍需完善。由于軍事英語課程多為選修課，學員已通過四級考試，因此在學習中表現出更多的隨意性，軍事英語能力沒有科學的方法來評估。

6、構建適應軍事英語教學的教員隊伍。我軍生長干部學歷教育院校英語教員的來源可以分為兩個渠道：一是來自于軍隊外語院校，二是來自于地方大學。來自第二種渠道的英語教員分為現役文職和非現役文職教員兩類。因此，當前軍校英語教員普遍缺乏軍事科技知識，知識結構單一。培養既懂外語又懂軍事的復合型軍事英語教員是解決信息化條件下軍隊院校軍事英語教學的重中之重。

四、總結與展望

軍隊院校教育是培養軍事人才，提高官兵素質的主渠道；是軍隊建設發展的基石，在軍隊現代化建設和軍事斗爭準備中具有基礎性、全局性、先導性的重要作用。軍事英語教學體系是軍事院校大學英語課程內容的擴展和延續，但也面臨一系列的困難，例如教材的準備，軍事英語教學網絡平臺的建立，有限的教學時效等。

盡管面臨很多困難，但在全軍院校整體轉型的條件下，研究建立具有軍隊院校特色的軍事英語教學體系對新時期軍隊院校的英語教學改革和提高具有深遠意義。