Ulead錢的稿子給你，地方醫學院校本科生自主學習現狀及對策研究

摘 要： 為適應社會發展的需要，必須進一步轉變教育理念，探索人才培養的新途徑，解決教學中學生如何自主學習、自主發展的問題，而培養學生自主學習的能力，更是地方院校亟待解決的問題。本文分析了地方醫學院校本科生自主學習的現狀，并提出從提高學生學習積極性和主動性、培養學生的學習方法、改變學生的評價方式、早期接觸臨床等方面培養醫學生自主學習能力。

關鍵詞： 地方醫學院校；自主學習；現狀；對策

一、前言

早在1972年，聯合國教科文組織就非常強調學生自主學習的重要性，而我國高校長期以來實行的是指令性教學，學生處于被動學習的狀態。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中也提到：要著力提高大學生的學習能力，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，促進學生主動適應社會。因此教育不能只注重傳授知識，更應注重培養學生獲取知識的能力，將學生培養成自主學習者，終身愛好學習的學習者。

醫學生是未來的醫務工作者，是我國醫藥衛生工作的預備隊和生力軍，面對醫學這個復雜的知識體系，作為醫學生，必須有足夠而扎實的理論知識基礎。由于醫學是一門更新十分迅速的學科，作為未來卓越的醫務工作者，必須具備自主學習以及研究問題的創新能力，這些都需要醫學生培養自己夠強的自主學習能力。自主學習能力是現代教育學所提倡的相對于傳統學習模式的一種現代化學習理念，對促進醫學生最大效率的自主獲取知識，并主動運用于臨床，對醫學生自我能力的培養和鍛煉有著十分重要的作用。

二、現狀

我國中小學主要教育模式至今仍然是“應試教育”，很多學生盡管考上了大學，但自主學習能力普遍較低。而地方院校大學生最后錄取，分數偏低，學習能力也相對不高。因我國高校普遍實行的嚴進寬出的培養模式，同時也基于尊重大學生個性發展的需要，所以大學生在步入大學校園后往往處于放養的教育狀態中：學習的任務突然減輕了，老師和家長也不會施加太多伍力，被賦予的自主管理權力反而讓大學生們面臨著諸多困惑，不知道大學生活該如何過，該干些什么？因此，地方院校大學生普遍存在著自控能力差，學習依賴性嚴重，學習目標模糊，學習動力不足。為適應社會發展的需要，必須進一步轉變教育理念，探索人才培養的新途徑，解決教學中學生如何自主學習、自主發展的問題，而培養學生自主學習的能力，更是地方院校亟待解決的問題。

三、對策

1、提高學生學習積極性和主動性。大學新生踏入大學校園伊始，往往不適應大學的授課方式，不了解大學的學習方法，還停留在基礎教育階段的“包辦”模式，缺乏自主學習的態度，這就需要教師在教學中，嘗試通過不同的教學方式來抓住學生的好奇心，激發他們的求知欲望，讓他們通過自己的努力來獲得成功的喜悅，這樣更能激發他們的學習熱情，讓他們更加積極主動的去嘗試自主學習。自主學習的理念需要在學生進入大學一年級時就深埋并扎根，自主學習習慣也應從一開始就逐漸養成，這樣才能更好的為大學期間甚至以后的道路打下良好基礎。

2、培養學生的學習方法。醫學生的學習與中小學階段的填充式學習有很大的不同。大學的學習不能像中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，學生不能只單純的接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，自主的安排自己的學習。在培養學生自主學習的過程中，首先要求學生制定適當的學習計劃，掌握一定的學技巧，在學習中遇到難點、疑點，學會通過用教材、網絡等方式查詢資料；另外，培養學生帶著問題去學習，討論與求教相結合，記筆記、找難點，讀書時采用粗略快讀、細讀、精讀的不同方式；培養學生充分利用時間、提高效率，提高獲取知識的能力。

3、改變學生的評價方式。評價的根本目的在于促進學習進步，而傳統的評價方式受“應試教育”的影響，筆試成績是唯一的評價方法。這種方法把復雜的知識簡單化、表面化，并不能起到促進學生學習的作用。要真正使評價促進學習，可將綜合評定與考核相結合。綜合評定可包括專題討論、課外實踐等活動，這些活動可以提高學生的學習興趣，激發學生的學習動機，促進學生自主學習。

此外，除了綜合考核外，可以在課程中段安排相關主題的討論，讓學生自己査找資料，針對其在討論中所表現出來的口頭表述能力、論文撰寫能力等進行評價；并且在關注他們結論的同時，也注意分析他們的思維過程，對思維過程進行評價，促進其養成良好的思維習慣，提高自主學習能力。

4、早期接觸臨床。目前，國內許多高等醫學院校仍釆用的是“基礎——臨床——實習”的三段式教學模式，這種教學模式強調了各學科知識的系統性和完整性，但忽略了各學科之間的相互的交叉和滲透，存在基礎與臨床相脫離，理論與實際銜接不好的問題。通過調查發現，五年級即實習階段的各項分值都明顯高于其它四個年級，這說明實習階段對提高自主學習能力有明顯作用，所以早期接觸臨床可能會促進學生自主學習能力的提高。在保持現有的課程設置情況下，實行“早期接觸臨床”對醫學生自主學習具有重要意義。

參考文獻

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基金項目：2012年度廣西高等教育教學改革工程項目“地方醫學院校本科生科研訓練模式的研究與實踐”（項目編號2012JGA176）