高中化學(xué)教學(xué)方法研究

摘 要： 本文主要分析了高中化學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)方法，分析了當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)方面存在的問(wèn)題，并提出了一些比較有效的教學(xué)對(duì)策，以期能夠?yàn)楦咧薪虒W(xué)水平的提高提供有效的理論參考。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)；教學(xué)方法

一、前言

高中化學(xué)知識(shí)相比較于初中化學(xué)而言，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系比較復(fù)雜，知識(shí)的難度也加深了許多，所以，高中化學(xué)教學(xué)更加需要講究方法和對(duì)策，因此，研究高中化學(xué)的教學(xué)方法很有必要。

二、激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力是一種比較綜合的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，它是多方面能力的綜合。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以具體化為兩個(gè)方面：一是重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。二是著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。

閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教材與課堂教學(xué)相配合，能使自學(xué)成果在課堂上及時(shí)得到驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，還須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)、啟迪中悟出道理，揭示其內(nèi)在實(shí)質(zhì)。如設(shè)置懸念、反復(fù)比較、養(yǎng)成在閱讀中思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要給學(xué)生擬定閱讀提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材。閱讀過(guò)程要求學(xué)生勾畫重、難點(diǎn)，歸納整理，比較分析，抓住概念的關(guān)鍵詞，記下原理、規(guī)律和疑難點(diǎn)，借助圖表整理同類知識(shí)，由孤立到聯(lián)系，把分散在教材中的知識(shí)點(diǎn)，串成線，連成面，編成知識(shí)縱橫網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)還應(yīng)增加課堂討論與練習(xí)時(shí)間，將有助于學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，可使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，盡可能為學(xué)生提供和創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的參與行為。

三、教師改變觀念，變傳授為引導(dǎo)

為了改變傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的弊端以及彌補(bǔ)其存在的不足，我們當(dāng)前正在經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的教育變革，新課程提出了三大學(xué)習(xí)方式，目的是改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的“接受式”為主的課堂教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)他們的個(gè)性品質(zhì)。

高考方案對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)有一定的影響，現(xiàn)在的學(xué)生“怕吃苦、怕動(dòng)腦”，大多數(shù)選擇了逃避學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)興趣，學(xué)生有了興趣就不會(huì)感到乏味。化學(xué)與社會(huì)、環(huán)境、人類健康息息相關(guān)，在化學(xué)教學(xué)中，盡可能地將所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)、生活相聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)變得好奇有趣、輕松愉快。如在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，介紹汽油、柴油的提價(jià)與環(huán)境污染以及節(jié)能減排問(wèn)題。在講金屬材料時(shí)，就可以自然而然的引入世博會(huì)的建筑材料等方面的相關(guān)內(nèi)容；在講重金屬離子中毒的時(shí)候，可以引入生活中的一些常用方法：牛奶、豆?jié){、雞蛋清解毒等。讓化學(xué)更貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、加強(qiáng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板粉筆，幻燈投影片，這些手段簡(jiǎn)便快捷，隨時(shí)可以按照課堂情況書(shū)寫內(nèi)容，易學(xué)易用，經(jīng)濟(jì)高效。但有局限性，表現(xiàn)形式呆板、僵硬，不能展現(xiàn)化學(xué)中的微觀問(wèn)題，且容量小。而多媒體技術(shù)可以解決這些問(wèn)題。以電視、錄像、實(shí)物展示臺(tái)等現(xiàn)代媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的個(gè)別學(xué)習(xí)環(huán)境，能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。計(jì)算機(jī)的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，以便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識(shí)，如“電子云”概念很抽象，教師用語(yǔ)言、掛圖均不易表達(dá)清楚，采用多媒體仿真技術(shù)模擬“電子云”，學(xué)生可以直觀地感覺(jué)到電子出現(xiàn)的“幾率”大小，從而理解“電子云”的概念。用多媒體展現(xiàn)有機(jī)化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的歷程，可以幫助學(xué)生深刻理解這些難以理解的問(wèn)題。以及化工生產(chǎn)過(guò)程、回避不做的有毒的、危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，均可采用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生，以彌補(bǔ)其缺乏的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握。講解化學(xué)計(jì)算題時(shí)，利用計(jì)算機(jī)的存貯功能進(jìn)行一題多解、多題一解，加強(qiáng)了學(xué)生分析、比較、解決問(wèn)題的能力。將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以有效地改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

五、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開(kāi)展趣味教學(xué)

良好的教學(xué)情境更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，教師在講解金屬的性質(zhì)時(shí)，可用學(xué)生愛(ài)看的武俠小說(shuō)中關(guān)于兵器的描述來(lái)導(dǎo)入，如在講授《物質(zhì)的量》時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生數(shù)硬幣的方法來(lái)測(cè)出各種量。設(shè)有一罐硬幣，硬幣的面值、體積、形狀以及質(zhì)量均相同，然后提供幾種不同的數(shù)硬幣的方法，結(jié)合化學(xué)中所學(xué)的知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型，最終推理出相對(duì)抽象的各種物質(zhì)的量的值。教師在授課過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所熟悉的文學(xué)作品、生活和生產(chǎn)知識(shí)相結(jié)合，開(kāi)展趣味教學(xué)，讓學(xué)生在盎然的興趣中學(xué)習(xí)化學(xué)，把嚴(yán)肅的課堂變成輕松活潑。這種良好的教學(xué)情境，增加課堂趣味性的教學(xué)方法，在一定程度上降低了教學(xué)難度，有效地提升了教學(xué)效果。

正確的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力。改變教師在臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”、演示，學(xué)生觀望等方式，采用課內(nèi)外相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在提高教學(xué)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)拓思維、大膽實(shí)踐、積極開(kāi)展趣味性教學(xué)，巧妙利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)和選擇好教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

總而言之，必須要認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)教學(xué)的重要性，在教學(xué)方法上，一定要更加重視教學(xué)對(duì)策，結(jié)合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，總結(jié)出比較可行、有效的對(duì)策，以提高教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

1 王淑華.談高中化學(xué)概念的教學(xué)策略[D].東北師范大學(xué)，2009

2 張經(jīng)童.新課程背景下化學(xué)學(xué)習(xí)策略[J].教學(xué)月刊，2011（5）

3 陳英和.認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)[M].杭州人民出版社，2011