淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

摘 要： 英語新課程改革的長遠目標(biāo)是樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以保證未來繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之需。因此，在英語教學(xué)中，教師必須摒棄那些陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí)；興趣；主動性；重要性；終身學(xué)習(xí)

一、讓學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)英語的重要性

隨著社會的發(fā)展，國家教育體制的改革，我們越來越需要培養(yǎng)全面優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。一位學(xué)者曾說過，“今后的文盲不再是不識字的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人”，這顯然說明自主學(xué)習(xí)英語的重要性了。①自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，經(jīng)檢驗，成績優(yōu)異的學(xué)生也是自主學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，因為自主學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深度理解，符合深度學(xué)習(xí)的特征。②自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。據(jù)我國學(xué)者調(diào)查研究，在歷年中國科技發(fā)明大獎賽中獲獎的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動都具有很強的獨立性、自立性、自律性，這表明學(xué)生的創(chuàng)造性和他們自主學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的。③自主學(xué)習(xí)能力是個體終身發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)是個體走出學(xué)校后采取的主要學(xué)習(xí)方式，而沒有自主學(xué)習(xí)能力，個體的終身發(fā)展會受到極大地限制。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！边@句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。古今中外凡取得巨大成就者，無一不是對自己所從事的事業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強烈的興趣。①樹立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對所教學(xué)科感興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識水平、自身的道德修養(yǎng)及人格魅力等。②充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師要充分研究教材，手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過渡到課文所展現(xiàn)的情景中。同時，合理的運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情況更加直觀而富有情趣，刺激學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的記憶效果，從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。③采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。做好課前預(yù)習(xí)是上好課的基本條件。也是一種培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次上新課前自覺地進行預(yù)習(xí)。對要學(xué)的知識作一個初步的了解；把學(xué)習(xí)的難點、重點和不懂的地方記下來，這樣在上課時就可以帶著問題聽課。同時也培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣。課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識的最基本途徑，上課認(rèn)真聽講積極思考才能真正接受新知識。課堂學(xué)習(xí)時要求學(xué)生做到：專心聽講，聽課時積極思考，一邊聽一邊做些筆記；積極參與課堂討論；別人發(fā)言時要認(rèn)真仔細地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補短。

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)，記憶就更清楚，內(nèi)容更易懂；先全面復(fù)習(xí)再重點復(fù)習(xí)；遇到難題時反復(fù)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)能使學(xué)生加深對縮小所學(xué)知識的理解，并能掌握得更扎實。

4.作業(yè)與檢查訂正習(xí)慣。作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，減輕過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不是不要布置作業(yè)。應(yīng)要求學(xué)生做到積極思考獨立完成，作業(yè)不拖拉不抄襲；作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈；作業(yè)前看清題目要求，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，作業(yè)后仔細檢查；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯題要自覺及時地訂正。

5.課外閱讀習(xí)慣。課外閱讀對于開拓學(xué)生視野，豐富知識，提高閱讀與表達能力具有重要的作用。培養(yǎng)閱讀興趣，經(jīng)常向?qū)W生推薦好書，要增設(shè)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)正確閱讀的習(xí)慣。還要開展多種讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約零用錢訂閱多種書報，同時要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記的習(xí)慣。

四、科學(xué)合理的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法

1.時間的分配。針對學(xué)生課后不知干什么或是沒有計劃、輕重不分的情況，引導(dǎo)幫助每個學(xué)生制定符合自己特色的學(xué)習(xí)計劃。如：根據(jù)自身情況，確定在聽力、口語、閱讀、寫作等項目上的時間分配；在學(xué)習(xí)的不同階段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及教學(xué)進度，推薦一些參考書供學(xué)生選擇；對于學(xué)得比較輕松，時間有富裕的學(xué)生，指導(dǎo)他們自學(xué)或幾個人共同學(xué)習(xí)一本課外教材；對于詞匯量不足的學(xué)生，指導(dǎo)閱讀一些詞匯適中的泛讀教材；對于有點跟不上進度的，重點讓他們參考別人的筆記，做好筆記整理與復(fù)習(xí)工作，同時緊扣課本，多加練習(xí)。

2.工具書的使用。學(xué)生自學(xué)期間，經(jīng)常會遇到這種那樣的問題，有些可以從同學(xué)，從教師那兒得到解答，但是絕大部分 要自己解決。對于學(xué)生而言，老師只能伴你短短幾年，工具書將伴你終身。所以學(xué)會如何使用工具書，是學(xué)生的重中之重。應(yīng)該讓學(xué)生了解各種工具書的分類，特點，使用方法；如何正確使用工具書，如何充分利用工具書，并且逐步能夠以英英字典作為自學(xué)的首選字典。

3.記憶力水平的提高。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，與其說是他們的能力和才能所限，不如說是方法上的問題。向?qū)W生講述記憶的基本知識，就是幫助他們掌握方法，提高記憶能力和記憶效率。

4.各種學(xué)習(xí)的技巧。譬如：如何背誦單詞，如何對待聽力材料，如何讀課外讀物，如何加快閱讀速度，如何提高理解水平等。這些方法問題不是在一堂課上一下子傳授給學(xué)生的，可以有機地穿插在教學(xué)的過程中。也可以利用課余時間以專題講座的形式加以分類傳授。

總之，英語新課程改革的長遠目標(biāo)是樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以保證未來繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之需。因此，在英語教學(xué)中，教師必須摒棄那些陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力。

參考文獻

1 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2011