試論少兒音樂教育的重要性

摘 要： 音樂是由人們在生活和勞動中有感而發產生的，最早產生的是自然樸素的“聲”?！奥暋弊怨乓詠砭褪侨祟愂惆l情感不可缺少的重要手段。從古至今、從生到死就像一棵長春藤始終盤繞著人們，給人們帶來愉悅與美好。本文就少兒音樂教育的重要性進行了深入探討。

關鍵詞： 少兒；音樂；教育；重要性

一、音樂教育與品德培養相輔相成

1、古人重視“禮樂教育”。先秦的思想家說“禮、樂、刑、政，其極一也”。就是說禮（倫理道德、人際關系行為準則）、樂（音樂和其它藝術）、刑（法律）、政（政治）它們的目的是完全統一的?？追蜃影岩魳妨腥搿傲嚒敝f音樂的作用：“可以興、可以觀、可以群、可以怨，邇之事父，遠之事君，多識鳥獸草木之名。”意思是說，詩歌和音樂，可以表現人的感情，可以認識歷史，可以團結人，可以諷刺社會上的不良現象，遠可以服務君王，近可以奉養父母，還可以從詩歌和音樂中多認識一些鳥獸草木的名字。又說“興于詩、立于禮、成于樂”?？梢姡诳鬃幽抢镌?、樂不僅是美，更重要的是“仁”和“禮”，也就是德相聯系，故曰：“樂者，德之華也！”把音樂視為一種完美的境界。在儒家教育思想中，音樂的重要地位，由此可見一斑。

2、音樂在國外教育中的地位。無獨有偶，歐洲文藝復興前期的大學，它的“四科”，或稱“四藝”是指“算術、幾何、音樂、天文”，輔之以“三法”，即“辯論、演說和辯證法”。希臘哲學家柏拉圖更把音樂稱之為“心靈的體操”。比如：“音調的美，來自心靈的聰慧和善良。”“音樂教育比其它教育都重要的多……第一，節奏、樂調以最強烈的力量浸入人的心靈的最深處……第二，受過良好音樂教育的人，可以很敏銳地看出藝術作品和自然事物的丑陋，正確的加以厭惡；看到美的東西，他就很快地把它們吸取到心靈里作為滋養……自己的性格也變得高尚優美?！笨梢?，中外哲人都對音樂十分重視，并把音樂教育與品德的培養緊密結合在一起。

二、少兒音樂教育能促進綜合能力的發展

一個人在童年開始熟悉周圍的環境。他首先在幼兒園遇到同齡的小朋友和他的第一位老師?？朔@種陌生而困擾經歷的最好辦法就是唱歌和玩與音樂有關的游戲。幼兒園老師教授這些唱歌游戲，使兒童同時學習動作、字和旋律。在一些年之后這些東西才被分開學習。曲調通過唱名得到了解；歌曲的自然脈搏成為節奏練習；動作開始是穩定的走步，后來成為時間的節奏。在幼兒園的第一階段，教材得到吸收，然后自然地學會了第一批音樂基礎知識。這種漸進式的進步進行的非常謹慎，而且是在大量練習之后取得的。應該指出，班上有一小部分兒童通常由于害羞不會立刻積極參與游戲。在這種情況下，老師必須有極大的耐心，因為任何強迫性的要求都不會使兒童產生良好的反應。根據“兒童自然發展法則”，在幼兒園時期，兒童的音樂教育重在對音樂的感受、參與和對興趣的培養。所以幼兒園的音樂教育往往具有趣味性和參與性的特點，以引起兒童的興趣，促成兒童對音樂的最初的感知和印象，為以后的學習奠定基礎。

三、學樂器培養兒童學習毅力

音樂范疇之廣，這里只以兒童學弦樂器為例，談談培養兒童學提琴的毅力。如拉音階，枯燥無味，教師要啟發學生音階是音樂中最基本的要素，七個音符由于不斷高低，長短的變化，經組合后成為一首優美動聽的歌或樂曲。這就像剛入學的小學生語文課一樣（橫、堅、直、勾、撇、捺），一筆一筆地練，一個“橫”，也要寫一篇呢，目的就是練準、練熟。拉音階也是練基本功，必須堅持天天練，而且要按先生教給的要領去練。兒童故有好動、好奇心里，常常不能持久，這須教師的誘導，家長的配合，培養他的堅持意志。如空弦練習，空弦練習是初學者提高運弓技術必不可少的基礎練習，講明拉空弦找音量音質發音振動最佳的位置，琴碼與指板端中間處往上提會音不飽滿，有如走在彈簧訂上無力，往下會發出小耗子的吱吱怪聲，也只有學會正確的握弓，正確的使大臂力量由小臂傳到手掌，三點一線的貫通作用，孩子們就會領悟要點的要求，自然會消除初學者的心里與生理上的緊張狀態。

四、少兒音樂教育能促進個性的形成

運動能使人心情開朗、精神振奮、積極活潑，尤其是少兒期的運動經驗，對一個人個性的形成具有重要影響。這一點已為許多理論和實踐研究所證實。有研究表明，身體活動的能力影響少兒自我概念的形成，少兒能做什么，不能做什么，主要是由其身體活動的能力決定的。因此，少兒對自己身體活動能力的確認有可能成為其自我概念的中心。身體活動能力較強的少兒，往往會得到成人較多的贊許以及來自小伙伴的羨慕和欽佩，他們會逐漸形成肯定自我的概念。這種良好的感覺將促使他們對其他事情也抱有較強的自信心，愿意大膽、獨立地嘗試新事物，行為更積極主動，經常表現出較強的探索精神和獨立性、自主性。少兒音樂教育能提高社會適應的能力。身體運動的種類和項目很多，其中有一些是個人單獨進行的，但絕大多數的運動需要在社會性的場合中進行。這時需要兒童學會與他人友好合作、遵守游戲規則，克服沖動，學會等待和忍耐，懂得分享，還要具有公平競爭意識和團隊精神以及責任感等。因此，身體運動為培養少兒良好的社會適應能力、人際交往能力創造了有利的條件和機會。

不同年齡段的兒童在音樂學習的過程中呈現出不同的心理特點。因此，從素質教育的角度來看，必須有針對性地采用適當的教學方法和教學形式。幼兒園階段要多采用形式多樣的互動式教學，同時盡量培養學生學習樂器的興趣。而對于小學階段的學生，要通過多種方式進行引導，培養他們對高雅音樂的興趣，接受正統音樂知識。

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