怎樣實施化學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)科學(xué)之一，它具有較高的抽象性、邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。初中化學(xué)課教學(xué)作為化學(xué)教育的主渠道，教師如果將抽象性和邏輯性較強(qiáng)的科學(xué)知識，僅以講授為主的教學(xué)形式傳授給學(xué)生，而不采用活潑多變的教學(xué)方法和手段去激發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)的積極性，那么學(xué)生對化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識將得不到培養(yǎng)。因此，在化學(xué)課教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容采用巧妙多變的教學(xué)手段和方法，激活化學(xué)課課堂，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去感受和體驗教學(xué)內(nèi)容。這樣在使學(xué)生掌握基本知識、技能的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

對于九年級學(xué)生來說，化學(xué)是一門全新而又陌生的學(xué)科。部分同學(xué)自學(xué)能力較差，沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不懂得預(yù)習(xí)的重要性，往往簡單地認(rèn)為預(yù)習(xí)就是念一遍課文，有很大的盲目性。因此，我們教師最好讓學(xué)生先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，做到有目的地去聽課。預(yù)習(xí)時，要把新課內(nèi)容仔細(xì)通讀，在不懂的地方做上記號，帶著疑問去學(xué)，聽課的效率就會提高。科學(xué)的預(yù)習(xí)方法能為學(xué)生學(xué)好教學(xué)內(nèi)容起到事半功倍的作用。

教師課前依據(jù)本章節(jié)的知識目標(biāo)，設(shè)計好預(yù)習(xí)提綱，然后引導(dǎo)學(xué)生寫出預(yù)習(xí)中的收獲即本節(jié)的重難點(diǎn)，這樣進(jìn)行一段時間后，學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就會自行預(yù)習(xí)。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，學(xué)生將終生受益。

二、讓學(xué)生課堂做好筆記，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

同學(xué)們在認(rèn)真聽講的同時要做好課堂筆記，這不僅有利于課后進(jìn)行復(fù)習(xí)、掌握重點(diǎn)，又可以有效地避免上課時“走神”。在記課堂筆記時，我要求學(xué)生必須講究方法，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒有的內(nèi)容，與課本內(nèi)容相同的部分可在課本上標(biāo)出，課后整理筆記時可補(bǔ)全。由于初中化學(xué)知識點(diǎn)雜亂而零碎，因此要求學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，對每章節(jié)內(nèi)容的知識，我規(guī)定時間檢查過關(guān)，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，達(dá)到對課本內(nèi)容的融會貫通。

三、重視實驗教學(xué)

實驗是化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)知識的源泉，加強(qiáng)實驗是化學(xué)教學(xué)的時代特征，又是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的先決條件。同樣，實驗也是形成化學(xué)概念、建立化學(xué)規(guī)律的重要方法，化學(xué)學(xué)習(xí)就是通對化學(xué)現(xiàn)象、過程獲得必要的感性認(rèn)識，這種感性認(rèn)識可以來源于學(xué)生的生活，也可以來源于實驗提供的化學(xué)事實。從生活中得到的感性材料通常來自復(fù)雜的運(yùn)動形態(tài)，本質(zhì)的、非本質(zhì)的因素通常交融在一起，僅通過這種途徑形成概念、建立規(guī)律有相當(dāng)?shù)睦щy。而實驗則可提供經(jīng)過簡化和純化了的感性材料，它能使學(xué)生對化學(xué)事實獲得明確、具體的認(rèn)識。例如，初中化學(xué)教材中，影響蒸發(fā)快慢的因素是直接從日常生活經(jīng)驗中分析歸納得出的結(jié)論；聲音的發(fā)生是從實驗現(xiàn)象中分析歸納得出的結(jié)論；杠桿平衡條件是由大量的實驗數(shù)據(jù)，經(jīng)歸納和必要的數(shù)學(xué)處理得到的結(jié)論；液體的壓強(qiáng)是先從實驗現(xiàn)象中得出定性的結(jié)論，再進(jìn)一步尋求嚴(yán)格的定量關(guān)系。

化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師對實驗教學(xué)的重視程度是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，學(xué)生對實驗的重視程度則是影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。在化學(xué)學(xué)習(xí)時，要求做到如下幾點(diǎn)：①認(rèn)真觀察課堂演示實驗；②獨(dú)立完成學(xué)生分組實驗和課外小實驗，勤動手、敢動手；③自己設(shè)計和制作某些簡單模型或玩具；④逐步養(yǎng)成用實驗解決化學(xué)問題的習(xí)慣。

四、明確目標(biāo)、分工合作

為使每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，積極交流、探求，充分發(fā)揮小組集體的互動互補(bǔ)作用，使學(xué)生在共同探討、合作學(xué)習(xí)中以點(diǎn)帶面，以優(yōu)促差，共同提高。我給小組命名為“化學(xué)協(xié)作小組”，其宗旨是“互助、協(xié)作、競爭、發(fā)展”。各小組從組長到每位組員都分配有具體任務(wù)，但這并不意味就是合作學(xué)習(xí)，要切實地使全員參與到學(xué)習(xí)中來，關(guān)鍵還在于教師的組織和引導(dǎo)。小組長的組織作用至關(guān)重要，我每周都要進(jìn)行一次組長培訓(xùn)，每次確定一個培訓(xùn)主題，如：怎樣樹立自己的威信、怎樣組織討論、如何幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、指揮的技巧……有時也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及實際情況及時調(diào)整，解決在討論及實踐中出現(xiàn)的問題。對于全體學(xué)生，也要教會他們合作學(xué)習(xí)的步驟與方法，如何發(fā)言、如何討論、如何分工等等。目標(biāo)具有引導(dǎo)和激勵功能。要明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和小組合作目標(biāo)。建立小組目標(biāo)要明確具體，并依據(jù)學(xué)生實際。

五、開展科技活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)是科技活動，科技活動的開展?fàn)顩r深刻地左右著創(chuàng)新活動，為此在工作中必須千方百計、想方設(shè)法開展科技活動。沒有條件必須創(chuàng)造條件，從課外興趣小組開始，建立初步的創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。通過教師的指導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開展課外科技活動。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的家庭小實驗；再結(jié)合課本，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外知識，拓寬知識面，進(jìn)行一些趣味性而有意義的實驗；并引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才華。

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新活動中，也要注意聯(lián)系社會實際。可以讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，到工廠、農(nóng)村、商店等地進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查，寫出專題調(diào)查報告，并聯(lián)系社會實際，提出改進(jìn)意見和措施，條件許可的可以進(jìn)行方案研究，并幫助實施。

總之，創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從各方面入手，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法地去進(jìn)行各式各樣、豐富多彩的活動，才能收到較好的效果。