初中語文教學中的作文教學漫談

摘 要： 在語文教學中，作文占有很大的比例，一個人作文水平的高低可以直接反映出他語文水平的高低。作文體現著一個人語文水平的綜合能力，包括：一個人的語文能力、思想修養、生活體驗、知識積累、文化素養和寫作習慣等等。但是在教學中，作文卻是學生最難提高的一部分，也是學生最害怕的一部分，究竟怎樣才能提高學生的作文水平呢？我作為一名有著多年教學經驗的中學語文教師，下面就談談我個人想法。

關鍵詞： 初中語文；作文教學

在語文教學中，作文占有很大的比例，一個人作文水平的高低可以直接反映出他語文水平的高低。作文體現著一個人語文水平的綜合能力，包括：一個人的語文能力、思想修養、生活體驗、知識積累、文化素養和寫作習慣等等。但是在教學中，作文卻是學生最難提高的一部分，也是學生最害怕的一部分，究竟怎樣才能提高學生的作文水平呢？我作為一名有著多年教學經驗的中學語文教師，下面就談談我個人想法。

一、在作文教學中貫穿“思想”的重要性

思想是文章的靈魂，沒有思想的文章，只是文字的堆砌，蒼白無力，不會起到震撼人心的作用。古今中外，無論是哪位文學大家，無論他們的寫作題材和風格有何區別，都會有一個共同點，那就是具有深刻的思想性，這些思想能震撼人心，因此他們的文章能流傳千古。也就是說，思想性對作文而言，具有重大的意義。

1、素質教育的需要。素質教育觀下，教育是為了提高學生的整體素質。是為了發展學生的能力。而我們都知道，一個優秀的學生一定會有自己獨特的思想，有自己對事物的觀點和看法。有自己的認知方式。作文作為語文綜合知識的體現，必然也需要學生在寫作中貫穿個體的思想，否則就無法體現語文豐富的知識內涵。畢竟，語文是開放性的，是充滿想象的學科，沒有個體的思想，很難真正的學到語文知識。

2、優秀作文的基本要求。如前所述，優秀的學生會有自己的獨特的思想，優秀的作文也同樣必須要具備一定的思想深度，否則這篇文章就是淡如白開水，讀起來索然無味。作文，其實就是表達個人思想的途徑，就是將思想轉化為文字。因此，只有能很好地表達作者思想的文章，才具有深刻性。才是好文章。

3、適應中學生心理特點的需要。初中學生正處于成長的黃金時期，無論是生理還是心理，都處于成長的關鍵階段，個人意識已經覺醒，而且會越來越強烈。因此，他們需要有自己情感和思想表達的空間，而作文正是他們表達個體思想的重要舞臺，語文教師有必要重視和尊重學生思想的自由和獨立，給他們更大的成長空間。

二、充分激發學生們的作文興趣

實踐表明，教好中學生作文的關鍵是如何激發他們對作文的興趣。在日常教學過程 中，我們不妨從以下幾方面入手：

1、教給學生觀察的方法。第一次提問用什么觀察的時候，學生們總是會說用眼睛去看，這種解釋在學生的心里已經扎根。所以在教學中教師應反復強調觀察的方法，這樣學生也就能夠養成良好的觀察習慣。教導學生，要用全身去觀察感受這個世界，因為我們所生活的世界是豐富立體的。在觀察中把自己的五官打開，仔細感知世界，便會獲得一個豐富、真實、完整的體會。人是感情動物，所以在觀察的過程中，心是會為之所動的。“一百個讀者，就有一百個哈姆雷特。”每個人都有自己的感受，這種感受是含有自己性格的是不能被照搬照抄的，在這樣的感悟下寫出的文章也就獨出心裁了。

2、幫助學生開闊視野，積累材料，用優美的文學感受感染學生寫作的興趣。很多學生認為寫作時一件枯燥、單調的、乏味的事情，自然也就寫不好作文。其實文學 是優美，寫作更是一件美妙的事情。我們的生活中，每時每刻都在接觸一些人和事，同樣也 隨時隨地都會有美和丑，可以說生活中不是沒有美。而是缺少發現美得眼睛，城市鄉村，生 活中處處有文章，生活中隨時有“米”，春華秋實，風花雪月。我認為教師要知道學生觀察生活的真實，寫生活的真實，從而培養學生去感受生活的真實。作為一位語文教師，肯定也是一位文學愛好者，我們要用自己對文學愛好去感染學生，讓他們也愛好文學，從文學中感受生活的真善美，從而親近文學愛好文學，培養學生寫作的興趣。我在上作文課的時候，經常摘抄一些優美的語句、格言警句、好的文章，隨堂發揮，或者有意讓學生記錄下來。久而久之，學生的寫作的“背囊”中就會積累一些五彩的“珍珠”，如果把這些“珍珠”用一根絲線串起來，一篇優美的作文就會產生。

三、 激發真情實感，喚醒寫作欲望

我們有一個共同的感受就是學生的作文普遍存在著假、大、空的現象，要么無病呻吟，要么詞不達意，要么嬌情做作，要么空洞無物。但是有一個很奇怪的現象：他們要是寫起情書來卻是洋洋灑灑、文質兼美。什么原因？一個是說假話沒有興趣，一個是敢于說真話有表達的欲望。而我們要重視學 生的寫作實踐，就需要喚起學生的寫作欲望。一是引導學生道真情、說實話，提倡寫心理話，作“心里文”，樹立好文章應該由“心”而發，表達心靈的思想。正如教育家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。一個“真”字道出了教育與做人的真諦也道出了作文的真諦。所以作文與做人應 該統一起來，學作文的過程也就是學做人的過程；教作文的過程也就是教做人的過程。寫文章不是做文字游戲，作文就是把自己親眼所見、親耳所聞、 心里所想、親身經歷的，用自己的語言實實在在地表達出來，讓真摯的感情 從心靈深處自然流淌出來。文章應出自天然，只有“真”，才能“善”和“美”。二是鼓勵學生有自己獨立的思想，自己的文風。平時作文示范課時多念一些個性化的作文，不同風格的作文，啟發學生了解多樣化的思考方式，再選擇適合自己的風格。

總之，只要我們用心總結，就一定會找到打開學生心智大門的鑰匙，學生們的作文成績也會在我們的悉心指導下穩步提高的。