家校合作，為孩子開創一片新天地

摘 要： 著名教育家蘇霍姆林斯基的觀點：要將學校教育和家庭教育有效結合，才能為孩子的成長提供有益的幫助，這為家校合作管理模式奠定了一定的理論基礎。父母是孩子的第一個老師，對孩子的成長舉足輕重。在學校教育中，家長所起的作用不可或缺。因此在青少年的成長過程中，如何讓家長參與班級管理，如何建立起家校合作的路徑，形成家庭、學校和社會齊抓共管的局面，助力孩子健康成長是當前廣大教育工作者和家長面臨的重大課題。本文作者經過了一年多的家校合作課題實踐，對家校合作的意義和路徑提出了較為完善的分析和探討。

關鍵詞： 家長參與；班級管理；建設完善

美國波士頓大學倫理和品德發展中心創辦人凱文·瑞安，在他著作《品德教育宣言》書中寫道：我們強烈地申明父母是孩子首要的品德教育者。美國的家長團體及家長教育項目正在學校里慢慢地增長，家長是其孩子首要的品德教育者在國外正在被認真對待并實施。我國教育界對家庭、學校、社會在學生教育方面的合作問題已達成共識，并提出了家庭、學校、社會“一體化”或“三結合”的理論。上海同濟大學附屬二中，近年來一直鞏固家校合作，創建優質學校。學校的發展不僅需要學校全體人員的努力，更需要家長和社區的積極參與、幫助。在學校開門辦學的實踐中他們主動爭取家庭、社會各方面的支持和配合，將家長參與學校教育的行動引入并擴展、延伸至學校管理各個方面。

一、家長進課堂，拓展孩子的知識面

著名教育家陶行知先生認為，學校教育的功效，一部分要靠學校和家庭的聯絡。學校教育和家庭教育緊密相連，相輔相成，任何一方都缺一不可。每一位家長都很關心自己的孩子健康成長。但孩子們在學校里學到的都是課本上的知識，面對著每天都在日新月異的社會，他們的知識面很窄，社會的適應力與學校教育脫節。為了能豐富孩子們的課余生活，讓他們全面發展，并且同時讓家長們直接面對自己孩子的教育，家長參與課堂指導和管理的活動逐漸開展。邀請各個職業的家長進入課堂傳授知識，發揮家長們的職業長處，分為十三大類內容來安排課外知識課堂。“德育美食堂”由此誕生了。①美麗的大自然。（觀察植物、動物等）科普課；②水墨畫課；③書法課；④剪紙藝術；⑤手工課；⑥小廚藝。（生活中簡單的小菜制作）；⑦中國歷史或國外歷史課；⑧科技小作品制作；⑨外語小課堂；⑩安全警訊；生活小課堂。（如何識真假幣、如何乘坐公交車等生活技能）。

二、親子系列活動，拉近家長與孩子的心靈距離

隨著城市化進程的快速推進，外出經商的農民越來越多。由于家長忙于工作，很少有時間與孩子進行交流，有的甚至把孩子托付給老人，父母與孩子的交流變得淡漠，心靈的距離逐漸遙遠。著名教育專家陳幗眉教授說過，家長對孩子的教育，第一就是培養他良好的生活習慣，第二就是跟孩子做親子游戲，平等的親子活動不但密切了親子關系，而且促進了孩子的健康發展。

家長參與班級的活動中，由家委們商議，利用周末的時間與廣西科技館手拉手，讓孩子們參加廣西科技館的科技制作工作室的動手活動，讓家長與自己的孩子們在每周的周末里進行心靈近距離的觸碰。親子科技體驗：“美麗的雞尾酒、再生紙制作、葉脈書簽”等等，讓孩子們的臉上露出了甜美的笑容。讓我們看到了家長們與孩子一起歡呼雀躍，一起互相鼓勵的感人情景。每一次的親子活動都讓孩子與家長心靈上碰撞出火花，把他們的距離拉近，使良好和諧的親子關系得以建立與鞏固。

三、家校合作創建特色班級文化

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“只有擁有一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果，班級教育環境對引導學生的言行、潛移默化地凈化學生的心靈、陶冶學生的品格、啟迪學生的思想、培養學生的能力有著重要的作用。”可見，加強班級文化建設對學生成長起著重要的作用。

為了打造書香文化校園，各班的家長充分發揮自己的智慧。大家集思廣益，根據本班特點，設計出別有風格的班級文化。三年級1班的文墨書香寧致遠。在教室里展示了家長與孩子的書法作品，一句句讀書格言在一幅幅精美的書法作品中體現出來。三年級3班里有許多科技小能手。十幾名學生的科幻畫榮獲城區或南寧市獎項，其中易睿彬小朋友與媽媽合作的“地溝油處理器”科技作品榮獲南寧市科技評比一等獎。本班的手工作品也很漂亮，人人都是小巧手。根據本班特點，家長們一起設計了一個科技幻想園，展示了孩子們不同的科幻畫，在窗戶旁拉上鐵絲，掛上了每個孩子精美的手工作品。

四、理解與信任，加強了家校之間的溝通與合作

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。”可見教育是一個系統工程，需要學校、家庭相互配合形成教育合力。

在經歷了多次親子活動的溝通，家長進入課堂的交流，家長們非常支持配合教師工作。看得出家長對教師的理解、信任與尊重。這種理解與信任會給老師以莫大的力量，這種理解與信任極大地鼓舞、鞭策老師以最大的熱情投入到班級建設中。而多次交流提高了老師與家長的溝通能力。

家校合作讓家長、學生、老師之間架起了一座心的橋梁，使我們三者之間的距離越拉越近！家校合作為孩子們開創出一片蔚藍而燦爛的天空！教育需要學校、家庭多方面共同探索，不斷實踐，不斷開展形式多樣的家校活動，必將更好地促進學生的全面發展。

參考文獻

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3 周玫.德育與班級管理.華中師范大學出版

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5 辦一所溫暖的學校.深圳外國語學校分校.

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