探析小學數學教課書中的習題特點及教學方法

摘 要： 隨著素質教育的不斷深入，教材的編選也發生了翻天覆地的變化，尤其是作為小學基礎課程的數學教學，教科書中習題的編選和教學方法都需要不斷探索和研究。本文簡單闡述一下新課程背景下小學數學教科書習題編輯的特點，并探索更有效的教學方法，從而有效的推進小學數學教學改革的健康發展。

關鍵詞： 小學數學；習題特點；教學方法

小學數學習題在教學中具有重要的作用，不僅引領學生由知識學習轉化為運用能力，還能對學生學習的知識起到一定的鞏固作用。然而，由于新課程改革以來，有部分教師對于小學數學教材習題的解讀還不夠全面。因而導致片面使用習題現象仍然存在，或者干脆不用習題。結果在很大程度上造成了資源浪費。針對這種情況，本文將探索教科書中習題的特點，并提出相應有效的教學方法，以此與同行共勉。

一、小學數學教科書習題的特點分析？

1、題型形式靈活多樣。與傳統的教科書比較，現行的教材中習題呈現方式靈活多樣，和以往的習題有了明顯的區別。以學生常見的應用題為例，以前的教材中涉及到應用題的時候，會鮮明的給出條件和問題，學生只需要機械式的套用公式就可以完成問題，這樣無形中限制了學生發散思維的發展，而現在的教科書，無論是蘇教版還是人教版，都有一個共同的特點，即將應用題的條件以多種形式出現，如圖畫形式，如隱含在其它條件之內，還有的就是出示多余條件，需要學生根據所學知識，進行有效的鑒別，學生經過資料信息的收集和處理，才能完全將題目做出。這樣在給學生增設了一定的探索難度之外，更給學生呈現了靈活多樣的思考方法和解題方法，為促進學生的問題意識和處理信息能力起到了積極的推動作用。

2、題型數量有所增加。之前的數學教科書中習題的設計，題型主要是圍繞計算題、選擇題、填空題、判斷題等題型進行，這樣多次重復題型的設計會導致學生做題積極性不高，沒有任何可以探索的空間。現在小學數學教材中，習題的設計側重于學生探索能力的發展，因此題型增加了很多，有估算題、探索題、開放題、實踐題等多種新穎有趣的習題，這些習題涉及面廣泛，不僅需要學生在本上抄抄寫寫，更需要學生聯系生活實際，進行想象、聯想，并探索才能完成做出。這為培養學生靈活的數學思維起到了很好的促進作用。

3、習題設計凸顯生活化。新的課程標準指出：教師要充分的利用學生已經具備的經驗，并引導學生將學過的數學知識有效的應用與實際生活中，從而實現數學學習的價值。因此，在各種版本的習題設計中，充分的關注了這一點，其中蘇教版的尤為突出，學生會在習題中經常見到與自己生活息息相關的問題，并且教師在布置習題的時候，很多需要學生親身體驗，然后結合所學知識才能完成。這種食物素材的習題設計在很大程度的貫徹了新課標的宗旨，學生通過數學學習，理解了環保問題，地理問題等內容，讓數學教學不再是死板的套用公式教學，而應當是具有生活化氣息，具有解決問題的一種人文化的學科，從而實現數學教學的意義和價值。

二、小學數學教學中處理習題的有效教學方法

1、結合生活，學以致用。數學教學源于生活，又服務于生活，這是數學新課程改革的目標，也是數學教科書中習題設計的重要意圖。因此，教師在教學過程中，要關注學生的生活，將一些數學知識與生活實際相聯系，創設生動有趣的生活情境，學生對生活化情景產生興趣，會積極主動的投入到習題的參與中來，從而實現學生自主學習，積極探索，培養學生良好的數學思維，提高學生數學學習的效率。另外，小學生具有極強的好奇心和探索欲，當教師有效的將生活化習題與學生的生活情境聯系在一起的時候，可以很好的滿足學生的好奇心，并可能因此對學生學習數學學科產生濃厚的興趣，這種興趣如果得以拓展和延伸，對于學生的數學學習的推動作用是無法估計的。

2、精心安排，靈活運用。面對當前小學數學教科書習題設計具有較高的理論性和科學性，教師在教學過程中可以從兩方面著手使用習題。首先，精心使用現成練習題，因為當前習題設計題型靈活，層次性較強，教師可以針對所學內容，學生掌握情況，及不同層次的學生學習情況，有針對性的對習題進行利用，不求學生面面俱到，實行題海戰術，但需每一個層次的學生都經過習題的訓練，有所提高，有所收獲。其次，對于教材上的習題不能與教師的教學狀況同步的情況下，教師可以采用習題的創新改變來實現練習的過程。如對于訓練量較少的習題，增加其習題數量，對學生進行強化訓練；對于習題設計較為簡單的題目，教師可以補充難度較大的題目，給學生開小灶，從而提高他們學習的效率；還可以將課內習題向課外延伸，一方面鞏固課堂學習內容，一方面讓學在生活中學數學，活化數學，從而不斷提高學生的應用能力。

3、分挖掘，深入使用。教無定法，必須得法。有些教師在運用數學教科書的過程中，一味的打亂教材順序，按照自己的順序方法來進行教學，也許能起到一定的教學效果，但是在習題的使用上則會亂了方寸。針對當前數學習題設計合理，形式新穎等特點，教師可以根據教材的內容，按照教材的指引來實現教學流程，應當從以下幾個方面深入挖掘教材習題的深度，增強練習的效率。重視習題的嘗試性功能、變換性功能、隱身性功能和多元化教育功能。同時，要引導學生對“試做”題進行積極的探索，幫助學生樹立啟發式學習方法，學會收集信息，并作出處理的良好習慣。

總之，小學數學教科書隨著新課程改革的不斷發展，習題設計始終走在教育的前列，為教師數學教育提供了必要的基礎資料，也為發展學生的數學學習能力起到了積極的促進作用，然而，在實際教學中還需要教師不斷探索教學方法，扎實有效的利用習題，在實踐中總結提升，將小學數學這一基礎性課程上“實”，上“好”。