如何幫助學生從初中過度到高中

每年的新學期，來自四面八方的陌生學生會聚集到一起，形成新的高一班級。作為新班級的班主任，當務之急是盡快讓學生轉變角色，適應高中生活，增強班級凝聚力，這是以后各項工作順利開展的前提。當了多年班主任的我在這方面有些淺薄做法和大家分享一下，希望大家不吝賜教。

一、知己知彼 百戰百勝

進入一個陌生的學校，大部分學生都會有些忐忑不安不知所措。學校如何？餐廳在哪里？宿舍怎么樣？同學好嗎？班主任是怎樣一個人？……很多問號在他們頭腦中涌現。針對這種情況，高中的第一課我首先帶領他們參觀學校，介紹學校發展狀況，學生公寓的布局，指點餐廳小賣部廁所的位置。回到教室后，我向學生分發表格，內容包括學生姓名、特長、擔任何種班干部、最感興趣的事、最有意義的事、喜歡什么類型的班主任、對老師的期望等等，這張表格是我了解學生的第一步，也為我后來的工作提供依據。接著，輪到學生自我介紹的環節了，在或莊重或詼諧的言談中，全班同學對彼此有所了解。同時，我也積極向學生“推銷”自己，讓學生清楚我的性格特征，做事風格等。學校、同學、班主任老師這些看似陌生卻又生動形象地展現在初入高中的學生面前，緩解了學生對高中生活的緊張心理，有助于他們更好更快適應新的學習環境。

二、腿勤語柔 親近學生

做個懶惰的班主任行不行？不行！班主任要手勤腿勤腦勤，尤其是腿勤，只有利用一切可以利用的時間走近學生，才能了解他們所思所想，掌握工作的第一手資料。新生入高中的第一個月是我最忙的時候。上班時間我早到晚走，除了以身作則身正為范增強學生的時間觀念外，更重要的是通過這些零散時間親近學生，和學生談話，進一步了解他們對高中生活的認識，對學科的困惑，對老師的期望。課余時間我深入學生中間，隨意和學生聊天，談天聊地，談時尚流行，聊父母辛苦，答學生難題，解學生心結。午休晚休之前，學生宿舍是我與學生進行情感交流的空間，在這里，無師生之分無親疏之別。

教師應該積極主動地去了解學生的內心世界，尊重學生的合理要求，不能把自己的意見強加給學生。教師要站在學生的立場，設身處地想一想：“假如我是學生，我希望老師對某個問題如何處理？”學生與教師的隔閡往往是因為互不理解造成的，如果教師能夠經常做到“心理換位”，就能理解學生，就能永遠保持一顆“童心”，一顆理解學生的心，就能體會學生的苦惱，更深刻地了解學生的需要。教師只有與學生同樂、同憂、同悲，學生才會感到教師是\"自己人\"，樂意與其親近，樂意聽從教導，這樣教育效果就會倍增。

三、一視同仁 善待學生

對于新入校的學生，最忌諱的是老師厚此薄彼。厚此薄彼會使學生的向心力漸行漸遠，班級的凝聚力無法增強。在做班級工作時，我一視同仁善待學生。每兩個星期座位前后南北輪換，保證每個學生的視力，同時也讓他們意識到老師是平等的，所有學生都是老師手心里的寶。對學生的考核實行量化管理，考勤、衛生、三操等都有“法”可依，考核面前人人平等人人監督，該加分的加分，該減分的減分，同時把量化考核的結果作為班級評優選模的重要依據。對犯錯誤的學生，無論學習優秀與否，家庭出身如何，我都是按章辦事，讓學生心服口服。這些措施增強了學生班級主人翁意識，激勵先進，鞭策后進，贏得了學生的贊同。在民主平等的氛圍中，他們迅速地融入到集體中來，愉快地接受新知識。

四、心理健康 穩定學生

剛入高中的學生不同程度上會有些緊張、失落、焦躁、孤獨等心理問題，這些問題除了班主任理解寬容之外，還要進行有效的干預，做好他們的心理健康教育。我邀請心理老師每周一次進行心理健康講座，現場疏導學生的心理問題，學生也可以通過傾訴來排解心中的郁悶、失落等。同時我利用黑板報這塊輿論陣地，編寫積極向上的事例和名言，倡導健康的生活方式，樹立端正的學習態度。另外開展豐富多彩的課余活動，有學生自己活動的項目，也有師生共同參與的活動，這些陽光活動穩定了學生情緒，釋放了學生壓力，培養了學生團結合作的精神和吃苦耐勞的優秀品質，使他們意識到“其實高中也不難”。

五、學法介紹 指導學生

高中的學習方法和初中的有些不同，初中時期學生機械學習死記硬背的多，而高中更注重學生對知識的理解和靈活運用，這就使很多學生對高中的學習充滿了擔憂和盲目。在幫助學生樹立信心面對高中的同時，我著重對學生進行學法指導，引導學生改變和完善自己的學習方法，更好地投入到學習中。我不定期召開學習方法主題班會，請任課老師和學習優異的學生介紹學習方法，強調文理科知識都要在理解的基礎上運用。可行有效的學習方法減少了學生學習的盲目性和焦躁心理，為快速適應高中學習奠定良好基礎。

對高一新生，我一直堅持“先學生之憂而憂，后學生之樂而樂”的教育原則，和學生亦師亦友，第一時間了解學生的感受和想法，并有的放矢地解決。他們很快適應高中生活，快樂地學習，健康地生活。