淺談小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

摘 要： 莎士比亞說過，學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是激發(fā)興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)體會。只有這樣教學(xué)理解才最深刻，也最容易掌握其中內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。

關(guān)鍵詞： 興趣化教學(xué)；小學(xué)；體育

興趣化教學(xué)論是全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，全國教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題，對實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)《新課標(biāo)》的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)目標(biāo)有著十分重要的意義。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育、機(jī)能、素質(zhì)水平和心理發(fā)展的不同，給他們設(shè)計(jì)不同的活動內(nèi)容。在教學(xué)中，要以一個學(xué)習(xí)者、促進(jìn)者、創(chuàng)設(shè)者的身份，營造善觀察、好學(xué)、好問的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們相互幫助，友好合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到真正的樂趣。在我國，關(guān)于愉快教學(xué)的思想有很深的淵源。早在兩千多年前，偉大教育家孔子就明確指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”17世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中也指出：“教師要和善地愉快地教育兒童，以便在沒有毆打，沒有哭泣，沒有厭惡的氣氛中，喝下科學(xué)的飲料。”下面我介紹幾點(diǎn)我國小學(xué)體育教學(xué)中“興趣化教學(xué)”方法。

一、 以優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)示范動作培養(yǎng)、提高學(xué)生的興趣

教學(xué)是教師與學(xué)生共同的雙邊活動，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進(jìn)行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作。眾所周知，“學(xué)高為師，身正為范”。教師更應(yīng)嚴(yán)于律己，所以我每次課前都準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，更將動作標(biāo)準(zhǔn)和動作熟練的精準(zhǔn)度準(zhǔn)備好，這樣，學(xué)生在上課時見到教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、動作熟練就會激發(fā)他們的興趣，再加以細(xì)致精心的講解，學(xué)生們興趣盎然。例如：上一節(jié)肩肘倒立課，我就在課前反復(fù)做這個動作，讓學(xué)生首先看到我的動作的標(biāo)準(zhǔn)度和熟練程度，這樣學(xué)生才能有興趣愿意和老師共同學(xué)習(xí)。

二、利用有趣的教學(xué)方法

毛澤東同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性。”這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。因此我們可以在體育教學(xué)中融入多種類型的游戲，寓教于樂，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。如針對小學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)我們可采用如下幾種體育教學(xué)方法①趣味型。這類游戲形式活潑、內(nèi)容生動有趣，正好迎合學(xué)生求動、求趣、求新的心理特點(diǎn)。我國民間流傳的打陀螺、抖空竹、放風(fēng)箏、捉迷藏、蕩秋千等，均屬這一種類。②情節(jié)型。即將游戲以一定的情節(jié)或主題貫穿起來，讓學(xué)生擔(dān)任情節(jié)或主題中的角色，并隨著游戲的情節(jié)積極活動、主動思考。如“地道戰(zhàn)”、“兔子與烏龜賽跑”、“深山探險(xiǎn)”等游戲。③教育型。寓思想品德教育于游戲中，如通過游戲“美化校園”或“植樹小能手”進(jìn)行環(huán)保教育。④益智型。通過游戲活動發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如“建設(shè)兒童樂園”、“拼圖接力”等等。

三、開展小型競賽

在體育課中，教師要盡可能運(yùn)用競賽法和游戲法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不僅可在跑、接力跑、障礙跑中采用，在其他動作中亦可采用。如在急行跳遠(yuǎn)習(xí)中，教師要求學(xué)生在空中成蹲踞姿勢后伸小腿落地，就在沙坑前的三米左右拉上一根橡皮筋，要求學(xué)生跳起后腳跟超過繩子落地。最后分別比賽，比哪一隊(duì)跳過繩子的同學(xué)多，學(xué)生在練習(xí)中越跳越有勁，結(jié)果伸腿也學(xué)會了，成績也提高了。再如，當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后，教師就可組織學(xué)生進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生進(jìn)行打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。需要指出的是，在比賽中，教師要對體質(zhì)較弱的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)照顧。學(xué)生人數(shù)不等時，教師可與學(xué)生一起游戲，在游戲中啟發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在游戲中既玩得盡興，又學(xué)得開心。

四、多用激勵的語言

要善于運(yùn)用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)來組織教學(xué)。在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分的評價(jià)和鼓勵；有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)和行為。

五、和諧的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”教師在教學(xué)中要從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，客觀地、一視同仁地對待每一個學(xué)生，使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。例如，有的女生膽小怕羞，不敢跳馬，教師可以采取降低器械高度、降低教材難度、耐心指導(dǎo)技術(shù)、加強(qiáng)保護(hù)等措施；有的學(xué)生一時學(xué)不會復(fù)雜的動作時，教師可以分解教學(xué)或采用誘導(dǎo)練習(xí)；有的學(xué)生由于教師或同學(xué)用語不慎而傷了感情、情緒不高時，教師就應(yīng)該注意教態(tài)，處理好團(tuán)結(jié)問題。對待新生，教師應(yīng)該體貼關(guān)心、親切和藹、平易近人，注意交流思想感情；應(yīng)該照顧并善于利用女生愛干凈的特點(diǎn)，事先請她們幫助把器械墊子抹擦干凈等。

多次實(shí)踐表明，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用興趣化教學(xué)法教學(xué)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動性普遍提高，他們的注意力、情緒和意志等心理指標(biāo)普遍處于良好狀態(tài)。“學(xué)高為師，身正為范。”體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響，吸引學(xué)生投入到體育課中，要教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)體育興趣，使學(xué)生們能更健康更茁壯地成長。