高中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

摘 要： 素質(zhì)教育已成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革的主旋律。素質(zhì)教育尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此素質(zhì)教育又是一種個(gè)性化的教育。

關(guān)鍵詞： 個(gè)性發(fā)展；高中生；體育教學(xué)

學(xué)校體育在素質(zhì)教育中，通過體育可以向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生心理素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，是學(xué)校體育為終身體育打基礎(chǔ)的重要途徑。作為體育教師，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，責(zé)無旁貸，應(yīng)發(fā)揮主力軍的作用。

一、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

興趣和愛好本來就是個(gè)性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。我們以往的體育教學(xué)，由于教學(xué)的內(nèi)容過于競(jìng)技化，教學(xué)的方法過于刻板等因素，導(dǎo)致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)但不喜歡上體育課，能夠堅(jiān)持的就更少，更談不上終身體育了。究其原因主要就是學(xué)生對(duì)體育課沒有興趣。因此，新課程改革要求把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在重要位置來抓。要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師與學(xué)生要建立合作互動(dòng)的關(guān)系，要真誠(chéng)，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好；教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少競(jìng)技化多趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；教學(xué)的手段和方法要多樣化，我在這兩年高中體育教學(xué)中進(jìn)行有限的選項(xiàng)的教改實(shí)驗(yàn)，即根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在每節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時(shí)間進(jìn)行正常教學(xué)外，還根據(jù)場(chǎng)地，器材等條件安排幾個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇練習(xí)，學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)外，可在教師提供的項(xiàng)目中選擇1～2個(gè)自己喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。實(shí)踐證明，這種做法大大提高了學(xué)生鍛煉的積極性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、重視學(xué)生的主體地位

由于長(zhǎng)期以來人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道，授業(yè)，解惑”，教師是教學(xué)的主體，是權(quán)威，是教學(xué)的中心這種觀念的影響，而把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，個(gè)性也就無法得到發(fā)展。新課程把教師和學(xué)生都做為教學(xué)的主體。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并用主動(dòng)的，積極的手段去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量練習(xí)，如果要求學(xué)生都做引體向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動(dòng)作，看似組織嚴(yán)密，其實(shí)有的同學(xué)量不夠，有的完不成。同樣的練習(xí)如果把統(tǒng)一做引體向上改成，根據(jù)學(xué)生能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸；同樣練俯臥撐也考慮抬高手的位置或抬高腳的位置的俯臥撐，全體學(xué)生都能在一個(gè)生動(dòng)，活潑的環(huán)境，氣氛中進(jìn)行切合自己實(shí)際的練習(xí)，學(xué)生的情感得到滿足，身心健康得到發(fā)展。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。

三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件，興趣愛好，體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的差異很大，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)目標(biāo)的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，要讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過自己的努力都能達(dá)到自己的目標(biāo)。都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功的快樂。使他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學(xué)中教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)中可以按不同的水平分組，每個(gè)組的目標(biāo)，要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可以達(dá)至的指標(biāo)，學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進(jìn)行練習(xí)的一種方法。教師給學(xué)生預(yù)定好這節(jié)課的指標(biāo)。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力，使學(xué)生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標(biāo)，以尋找實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法。

四、教師注意組織教法的改進(jìn)

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，主體性，教學(xué)的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變，如分組練習(xí)可按水平分組，按興趣分組，按性別分組，還可按合作分組，友情分組，隨機(jī)分組，同質(zhì)分組等形式。教師的教學(xué)也應(yīng)更多的采用引導(dǎo)式，啟發(fā)式，協(xié)商式等形式。尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等，輕松和諧，寬松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力，創(chuàng)造力得到開發(fā)，個(gè)性得到發(fā)展。

通過對(duì)新一輪課程改革已經(jīng)產(chǎn)生和必將帶來的諸多影響進(jìn)行理性思考，我們發(fā)現(xiàn)：其中最關(guān)鍵、最徹底、也最核心的是這次課程改革所帶來的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。在某種程度上，這一方式的轉(zhuǎn)變，可以看作是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革取得實(shí)質(zhì)效果的首要標(biāo)志，也是本輪課程改革區(qū)別于以往任何一次課程改革的顯著特征。新課程教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位并不排斥教師在體育教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用，教師在教學(xué)過程中仍需要進(jìn)行示范講解，仍需要指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，但教師不要過多強(qiáng)調(diào)自己的指導(dǎo)作用，不要過多地花時(shí)間進(jìn)行示范和講解，應(yīng)該給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗(yàn)愉快，并獲得更多的認(rèn)識(shí)和理解。實(shí)際教學(xué)中，可借鑒、參考的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，由于是新事物，現(xiàn)有資料、方法少，對(duì)我們每一位教師又是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，我們?nèi)ヌ剿鳌L試，所形成的做法、思想，也就是課改的經(jīng)驗(yàn)和成果。

發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是體育教學(xué)改革的一個(gè)目標(biāo)，成為教育思想改革的重要標(biāo)志，使我們這個(gè)時(shí)代的精神。教學(xué)中要為學(xué)生提供相對(duì)寬松的發(fā)展空間，建立開放的基礎(chǔ)教育體系，為發(fā)展方向與能力傾向不盡相同的每一個(gè)人，奠定發(fā)展基礎(chǔ)，為每一個(gè)學(xué)生提供開發(fā)潛能的機(jī)會(huì)。我校在研究課題過程中，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)以及對(duì)一些良好體育習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)體育興趣盎然，課外活動(dòng)課井然有序、生龍活虎，自編了健力操和武術(shù)操。同時(shí)，學(xué)生回到家，又充當(dāng)見長(zhǎng)的小教練，共同練習(xí)。因此，從學(xué)生的未來和未來社會(huì)人才高度著眼，學(xué)校體育應(yīng)努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，養(yǎng)成鍛煉身體習(xí)慣，增強(qiáng)體育意識(shí)，樹立健康第一的思想，成為21世紀(jì)身心全面發(fā)展的人才。