初中數學高效課堂教學方法的實踐與探索

摘 要： 提高初中數學課堂教學效率是我們教師追求的永恒目標之一，方法也有很多。在今后的教學工作中，我們要不斷探索，一步一個腳印，結合學生實際，尋求更多有效的教學方法，引導學生進行學習，進而提高數學課堂教學效率。本文對初中數學高效課堂教學方法進行了探討。

關鍵詞： 初中；數學；高效課堂；教學方法

在初中數學課堂教學中，教師要創設有利的教學環境和民主、和諧的課堂氣氛，同時課前要精心準備，課中要運用合理有效的教學方法，課后要進行及時有效的教學反思。只有這樣才能讓學生主動積極地參與到課堂教學活動中來，自己去發現并掌握知識，進而提高初中數學課堂教學的有效性。

一、影響課堂教學效率的因素

1、課堂學習機會差異懸殊。初中數學教學不是精英教育，而是大眾化教育，讓所有的學生能夠理解教學內容和學會應用數學知識。但是，在實際教學中，能夠滿足絕大部分學生的要求是課堂教學必須達到的要求。在課堂教學中，雖然教學的時間一樣，但是每位學生理解能力上的差別所造成的對知識理解上的差別很大，這種差別是影響初中數學課堂教學效率提升的主要原因。

2、課堂教學密度的影響。在僅僅幾十分鐘的課堂上所有學生達到高效的學習是不可能的，時間因素導致課堂教學效率不高。但是對課堂時間的利用不科學是導致課堂效率低下的主要因素，課堂教學的密度直接影響著教學的效率。課堂教學密度是指高效的教學時間與課堂時間的比例，為了提高課堂效率，教師要盡可能地將課堂時間都充分利用。

二、提高初中數學高效課堂教學方法的策略

1、建立良好的重師生關系和輕松的教學氛圍。在數學課堂上，大多數教師都是以自我為中心，設法捍衛教師的“權威”。例如，學生在課堂上睡覺或者玩耍被教師發現后當眾進行嚴厲批評，并讓學生站在教室外面。這樣傷害了學生的自尊心，使他們對教師產生懼怕的心理，甚至厭倦上課，而且也會影響其他學生上課的情緒和注意力，從整體上影響了教學質量。因此，要提高數學的教學質量，首先要在師生之間建立和諧、平等的關系，特別是初中生正處于心理發展還不成熟的叛逆期，教師的一言一行對學生產生了很大的影響。在課堂上，教師要盡可能地發現學生的長處，以鼓勵學生為主，不能對學生輕易地做出批評，要多給學生贊許的目光。教師應該友善親切，態度和藹可親，尊重學生的選擇，引導學生進行學習，將對學生的友情和愛融入到教學中去，讓學生感覺到師生之間的友愛，這樣，學生自然會去認真地聽取教師的講課，使教學取得成效。

2、運用多種方法，激發學生的學習興趣。

第一，創設生活化情境，激發學生的學習興趣。數學和生活聯系很緊密，生活中處處都有數學問題。在教學中，單純的知識教學會使學生感到枯燥乏味，為此我們應將數學生活化從學生身邊熟悉的事情出發，根據教學內容，創設生動有趣的生活情境，以激發學生的學習興趣。如在教學行程問題上，我創設了一個乘車的情景，同組的同學輪流扮演司機和乘客，要求乘客算出司機所提的行程方面的問題才能順利開車。學生在生動有趣的情境中活學活用，更容易接受和理解數學知識。

第二，多表揚、激勵，使學生體驗到成功。一般情況下，經常受到表揚，不斷獲得成功的學生，其學習興趣和自信心也高；反之，經常受到批評的學生，會逐漸喪失學習興趣，甚至對數學產生懼怕心理。因此，教師要善于抓住每一個學生的閃光點，如一道題解得好、一個方法用得巧，多表揚、激勵學生，從而使每一個學生都體驗到成功，進而調動起他們學習的積極性。

3、重視動手操作，讓學生體驗數學。動手實踐最易于激發學生的思維和想象。在教學活動中，教師要十分關注學生的直接經驗，讓學生在一系列的親身體驗中發現新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學生如同“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數學中學習數學”，發展思維能力。如在教“圓柱和圓錐的側面展開圖”時，為了讓學生能更直觀、深刻地理解知識點，教師課前可要求他們準備一個紙做的圓柱和剪刀。上課時，提出三個問題：圓柱的側面展開后可能是什么圖形？若沿著母線剪開其側面，展開圖的各邊與圓柱的哪些元素有關，有何關系？圓柱側面與展開圖之間有什么數量關系？學生先思考，再按要求動手操作，剪開圓柱，就能很快弄清上面三個問題。

4、精選作業，提高教學效率。對于初中數學教學而言，布置的作業并非越多越好。相反，如果教師一味地給學生布置大量的作業，學生就會不堪重負，進而產生抄襲、應付等不良后果，久而久之，必定會形成惡性循環，難以達到預期的效果。因此，廣大數學教師一定要嚴格控制作業數量，精選習題。在作業的選擇上要做到涵蓋的知識面廣、題型全面、重點突出，具有一定的代表性。同時，還要將課堂練習、課外作業、階段練習以及單元練習安排成一個循序漸進的過程，一步步地提高學生的解題能力。

5、利用多媒體進行教學。一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉的例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容以及重點和難點，同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。我們分析了多媒體教學的諸多優點，這也是現在多媒體教學被普遍運用的原因。的確，絕大多數學校，絕大多數課堂都會使用多媒體來進行教學。

綜上所述，在初中數學教學的過程中，教師要不斷地創新教學方法，并積極探索能提高數學教學效率的有效途徑，促使學生積極主動地投入到數學的學習當中去。只有這樣，才能實現教學相長的教學目標，才能使初中數學教學達到一個最佳的境界。

參考文獻

[1] 張發先.《芻議初中數學教學有效性策略》.教育教學論壇，2009（07）

[2] 周小稚.《淺談提高課堂教學有效性的策略》.成才之路，2011（21）