西方繪畫藝術簡史

摘 要： 筆者通過自己所講的一節公開課案例的總結和反思，闡述了有關提高閱讀課的有效課堂的方法和途徑。

關鍵詞： 自主學習；小組合作；導學案；有效課堂

案例背景：在本次的英語的閱讀課堂中，注重課堂的靈活性和開放性，整合教材，融入課堂，共同“生成”一節有思想，有深度的閱讀課。在閱讀課中，要培養學生的理解能力，想辦法訓練學生的閱讀技能，讓學生成為閱讀課的主體，教師引導學生積極參與，從而實現知識的形成和再生，達到提高閱讀效率的目的。

教學案例：教材內容，學生分析和教學構想：本節課的教材是高中英語選修6中的UNIT1，A short history of western painting中的Reading部分。本部分的內容有如下特點：本文以時間為線，分為四個階段，學生要搞清楚四個時期的特點和區分它們的不同并說出相關的代表人物。

筆者采取了以下幾個方法：①用關于沙畫的視頻來吸引學生的興趣；②在PPT的課件中，展示中西方的繪畫，我們通過圖片讓學生的知識得到一個匯總；③導學案上呈現了一些問題，學生通過自主性的學習，配合老師，完成有趣的教學任務。④在教學過程中，設計競賽，用小組競賽的方式，促進小組間的競爭，激發學生的學習熱情；⑤教學目標細化，根據學生的層次分層設計問題，使各個層次的學生都有參與競賽的機會，都有所收獲。

教學目標：①限時閱讀讓學生加強訓練預測能力、根據時間線索掌握文章結構的能力；②能運用所學到的語言材料描述四個時期的不同特點和代表畫家；③用書上的語言和知識來編寫對話。

一、教學過程

分6人為一組，共10組。為了促進學生組內的公平競爭，事先把每個小組的組長的名字寫在黑板的右半邊，在比賽結束以后，把分數寫在黑板上。

Step1：Lead in.Task1：A video and enjoy some pictures：學生欣賞沙畫視頻，引出課文“Sand paints is a kind of art，do you want to know something more about art？”展示中西方的圖片，提出“Do you want to know the history of these painting？”學生的興趣被提了起來，寫出標題“A short history of western painting！”【設計說明】：文章主要講外國繪畫的發展簡史，對學生來說是很陌生。同時，我們也發現，閱讀障礙不是來自于詞匯和語法，而是來自于貧乏的背景知識。我們要做的就是給學生補充必要的文化背景知識來消除閱讀障礙。沙畫視頻在短時間內激發了學生的參與熱情，拉近了學生和歷史的距離。

Step2：Reading.

Task1 fast reading：快速閱讀課文，Find out the main idea of the text.通過導學案，在第一段中找到了文章的中心句The style of Western art has changed a lot with time going by.【設計說明】：此部分的設計是想讓學生對全文有一個大致的認識，學會從標題和第一段來發現文章的中心思想，這也是在做閱讀理解題的一個重要的方法，如果學生能夠掌握這樣的方法，說明性的文章中做起選擇題就很容易。

Task2 Listening：聽課文聽力，做True or False，提供了4道題。經過討論，舉手發言非常積極。【設計說明】：學生聽聽力，在聽的過程中找到問題的答案，從而加深對課文的理解和鍛煉找到細節的能力。通過小組合作，增強了自信，鍛煉了能力。高考中有很多細節題的選項，學生需要多鍛煉細心找答案的能力。

Task3 Careful reading：此部分，學生仔細閱讀課文，帶著問題一起討論，①學生要找出four periods and different times；②4個時期的特點和代表畫家。【設計說明】：仔細閱讀也是鍛煉閱讀能力的一種形式，學生通過仔細閱讀熟悉了這種說明性文章的大致思路，也增強了自己的課余知識。讓學生先獨立完成后小組討論的學習方式不同于以往單一的學習方式。獨立思考是學生個體認識、探索和發現知識的過程。

Step3：Consolidation and homework.

Task1：A dialogue.給出四幅圖，學生對四幅圖進行討論，編出對話，表演。If you could have four kinds of these paintings on the walls of your bedroom，Which kind would you like to choose？Give your reasons.【設計說明】：此設計是對課文內容的一個升華，學生在對課文充分的了解之后，編一段對話。

Task2：Enjoy some painting.顯示各個時期不同的繪畫，學生通過前面不同形式的閱讀和聯系，自己總結出各個時期的特點。【設計說明】：學生現在基本完成了要完成的任務，現在給學生一個放松和總結的機會。可以在欣賞圖片的同時，回顧本節課各個時期的特點和繪畫的代表人物。

Task3：Homework.①Review and retell the text.②You can predict what painting styles there will be in the future.【設計說明】：課堂的時間是有限的，學生課后想象一下未來的繪畫風格，讓學生走進未來。

二、教學反饋及分析

本課中，基本能夠充分地挖掘、整合學習材料，以學生為中心，圍繞著如何弄懂課文這以目標設計了欣賞，快讀，聽力，競賽，對話表演等教學環節，由淺入深，擴展了學生的思維能力，提高了學生的學英語的興趣。我認為在教學中，教師可以發揮自己的教學特點，擴展思維，更多角度的充分挖掘材料，盡量用豐富的輸出活動為學生創設有效的平臺來反饋或提升其閱讀所得。