小學語文課堂教學初探

摘 要： 為了適應當今新課程理念，加強對小學語文教育教學改革的力度，不斷將小學語文教學課堂自身效率提升，在小學語文教育教學課堂中，教師必須要重視應用教學藝術，使小學生能夠成為小學語文教育教學的主體，發揮學生主動學習，樂于學習的主觀能動性，通過各種有效方法，引導小學生能夠積極地參加到小學語文教育教學活動之中。怎么將人文性和工具性有機聯系的小學語文課堂開展得生動有效，這是十分重要的問題。

關鍵詞： 小學語文；課堂教學

我國小學語文教師應該順應時代發展，充分認識到在小學語文教育教學過程中提升學生學習積極性至關重要，并且成為了我國小學語文教師必須要充分考慮和優先考慮最為基本的問題之一。

一、小學語文課堂教學效率低下的表現及原因分析

小學語文課堂教學效率不高的表現及原因主要有以下幾個方面：首先，從教師的層面看，很多教師上課總是以自我為中心，只是為了完成教案而教學，把學生當成被動的接受者，課堂教學程序化，教學方法死板單一，當然課堂效率也就自然低下。其次，教師對很多的語文課堂提問早就設計好了統一的標準答案，對學生的要求就是必須死記硬背標準答案，并且是不允許學生有不同的看法的，這樣的課堂教學也就無從談起高效率了。再次，目前的小學語文課堂教學對基本知識的傳授是重視了，但是卻嚴重忽視了小學生的語文能力的培養，比如不管是什么類型的語文課基本都是按照統一硬性的規定學生必須會寫生字，會讀及會背課文，并且想當然認為這幾個方面學生做到了也就算授課成功，殊不知這樣的課堂教學卻嚴重影響到了學生的語文思維及語文實際應用能力的培養和提高。最后，很多的小學語文課堂為了響應素質教育中體現學生的主體的要求而刻意營造熱鬧的課堂氣氛，但是沒有收到預想的效果，只是把很多的比如合作式學習及探究式學習方式等當成了一種形式。

二、提高語文課堂有效教學的策略

1.對文本進行恰當的取舍。一個人精神高度集中的時間只有20分鐘，這意味著教師在教學中必須突出重點，在設計教學預案時要注意時間安排，根據學生能力，在20分鐘之內發揮孩子的潛力，而不是要求孩子百分百在40分鐘之內集中精力。長時間的學習會使學生產生倦怠情緒從而對學習產生抵觸心理，長期處于思維之中對學生的身心也非常不利。合理分配教師活動時間和學生活動時間，有利于教學效率的提升。實踐證明，教師滿堂灌的教學方式是一種費力不討好的行為，針對這一問題，語文教師在課文中對哪些內容需要舍棄，哪些內容應該重點把握的思考中，自身首先需要對文本進行深層次的解讀，對文章的重點把握，進而找出統領文章的切入點。與此同時，對于學生一讀就能夠理解的問題可以采取以讀代講的方式，以提高語文課堂教學的效率。目前的語文課堂中，很多教師為了體現教學的開放性，經常會將大部分的時間放在課外內容的補充上，但是，教材作為最基本和最重要的教學資源卻沒有得到良好的開發利用。語文課堂教學是以教科書為引導的，通過借助教材這個例子去引導學生對課文中的語言美、意境美、情感美進行感悟、發現和體驗，然后再去引進課外的資源。

2.以閱讀培養學生的語文情感。語文課程的學習，閱讀是一個重要的方面。隨著信息時代的來臨，公開課程的開展中多媒體輔助教學是一個必須使用的工具。雖然，教學中多媒體教學的恰當使用可以讓學生更加形象直接的獲取一定的信息，提高教學的有效性，但是部分教師由于對多媒體使用的目的不夠明確，多媒體教學的實施非常容易給人一種看熱鬧的表現，并占用了學生大量的讀書時間。同時，還將學生本應該獲得的閱讀感悟變成了借助圖畫所獲得的表象理解，這樣的課堂顯然是無效的。語文教學中，語言優美的文字和文章非常多，語文的學習更多的是意會，讓學生在閱讀中感受文章所要表達的情感。因此，語文教學中，課堂教學的實施就需要少一點講解，多一點韻詠，讓學生對課本仔細反復的閱讀，并在反復的閱讀中進入文本，進而去感悟作者筆下所描繪的情景，體會作者所要表達的情感。在閱讀中，學生通過對文本語言中所體現美的不斷觸摸、感悟，才是學生語文學習的真正獲得。語文課堂中，多一點真實、樸實、扎實的意境美，少一點浮華、虛華的表象美，讓閱讀成為語文課堂所存在的根基，這才是語文課堂美麗的極致綻放。

3.發揮學生的主體作用。學生自主學習的重要表現就是對難點的提問，對疑點的質疑，而學生主體意識的激活也必須通過鼓勵學生質疑問難來體現。語文課堂教學中經常會出現學生隨時“插嘴”的現象，此時，教師若對學生的這一行為進行批評是不對的，“插嘴”在某種情況下也許是學生對自己見解的表現。課堂中，學生有了疑問才去問，這是學生用心思考、自主學習和主動探究的可貴表現，理所應當的受到教師的鼓勵和贊揚，而不是批判。在這一環節的實施上，語文教師需要為學生創造一個和諧而又融洽的課堂氣氛，對學生提出的問題和質疑給予鼓勵和肯定，并作出正確的解釋。

在小學語文教育教學過程中，如果小學生能夠充分運用自身所學習到的語文知識來解決自身學習過程中所遇到的各種問題，小學生就會真切的感受到學習語文所具有的樂趣，小學語文學習才能夠真正成為小學生日常生活和學習過程中必不可少的重要組成部分，想要實現這一目標，要求小學語文教師必須要順應當今時代的不斷發展，伴隨著當今社會的不斷進步和改革，來對我國小學語文教育教學進行創新。

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