高三英語三輪復(fù)習課策略

摘 要： 本文根據(jù)高考考試大綱和考試說明的要求，結(jié)合我校高三英語教學的實際情況，提出了高三英語三輪復(fù)習策略，策略涉及閱讀理解，七選五，完形填空，語法填空，短文改錯和書面表達六項專項應(yīng)試策略的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 三輪復(fù)習策略；專項練習；解題技巧

高三英語三輪復(fù)習主要是針對各個專項進行練習和綜合訓(xùn)練。學生在這個階段可以借助解題技巧來幫助自己提高做題的準確性和有效性。因此加強學生對解題技巧的指導(dǎo)非常重要，技巧的講解配以專門的練習，有的放矢。

一、專項題型復(fù)習策略之閱讀理解

閱讀理解是高考英語試卷中的“重頭戲”，得閱讀者得天下。閱讀理解的能力是在閱讀的實踐中培養(yǎng)出來的，大量閱讀是必需的，但是科學的方法有助于閱讀能力的迅速提高。

1.主旨大意題。主旨大意題一般分為三類，一是主題問題，即Main Idea型。二是標題問題，即Main Topic類型。三是作者意圖觀點態(tài)度類，即Attitude/purpose/intention類型。主題問題類，快速閱讀全文，注意第一段和最后一段以及每一段的首句，運用首句確定法，高頻詞確定法，逆向思維法。查找主旨、標題時，注意三個原則：首先概括要全面，最基本最具有概括力的信息。其次標題要新穎簡潔。最后主題要明確。

2.細節(jié)理解題。事實細節(jié)題干常用when，where，who，why，what和how等提問，考查對應(yīng)的六大信息內(nèi)容，即時間，地點，人物，原因，事件和方式。題干設(shè)計常常避開原文中所用的詞匯，而用其同義詞、近義詞或反義詞設(shè)題。干擾項的特點：正誤并存——信息部分正確，部分錯誤；擴大（縮小）范圍——是原文信息，但故意增加或減少細節(jié)；偷換概念——符合常識，但不是文章的內(nèi)容；以偏概全——與原句的內(nèi)容極為相似，但在程度、態(tài)度、褒貶色彩上有變動；無中生有——明顯不是文章的信息，與文中事實相反或不符；答非所問——是原文信息，但不是題干要求的內(nèi)容。

3.詞義猜測題。①定義法： 一般通過定義、定語（從句）或同位語（從句）來確定詞義。信號詞：be，be called，means，be defined as，that is，that is to say，in other words，——（破折號）等。②對比法：利用文中的反義詞以及表對比關(guān)系的詞（組）猜測詞義。表示對比的信號詞有yet，but，while，though however，otherwise，on the one hand…on the other hand，for one thing…for another thing，instead of等。③相似法：利用同義詞、近義詞（詞組）或相似的結(jié)構(gòu)猜測詞義。當被猜的詞前后有信號詞：or，like，as…as，the same as等就可以通過同義詞、近義詞來確定詞義了。④因果法：從原因推測結(jié)果，從結(jié)果推測原因。信號詞：because，since，as，for，due to，so，therefore，so…that，such…that，thus。⑤例舉法：利用文中的舉例猜測詞義。常見的舉例的信號詞有for instance，for example，such as：such，like，especially，include，consist of等。⑥構(gòu)詞法：通過掌握各種詞根、詞頭和詞尾的基本含義猜測出劃橫線詞的含義。

4.推理判斷題。①推測作者觀點？或態(tài)度——注意作者表達感情色彩的形容詞、副詞、動詞及所舉的例子，才能推斷出作者的弦外之音。②推測作者寫作目的或意圖——寫作目的通常有以下三種：to entertain readers（讓人發(fā)笑）常見于故事類的文章；to persuade readers常見于廣告類的文章；to inform readers（告知讀者）多見于科普類﹑新聞報道類﹑文化類或社會類的文章。③推斷隱含意義——這類題干中通常含有infer，suggest，imply，conclude等標志性詞語。解答這類題時，首先通過尋讀找到相關(guān)信息點；然后研讀，理解相關(guān)信息點的字面意義；結(jié)合語境和常識，在字面意義的基礎(chǔ)上進行符合邏輯的推斷，從而理解作者的言外之意。

二、專項題型復(fù)習策略

①先閱讀選項，先注意句子的完整性或者句子后面的標點符號判斷該句在文章中的位置，段首，段中和段尾，后看空前空后。②注意代詞或定冠詞，句式，一些特殊疑問詞，連詞和標點符號。③注意對應(yīng)和整體篇章結(jié)構(gòu)的完整性。

三、專項題型復(fù)習策略之語法填空

1.純空格題的解題技巧。①人稱代詞——當句子缺主語或賓語時，填人稱代詞。②限定詞——在名詞或“形容詞+名詞”前，填限定詞。限定詞是指冠詞、形容詞性物主代詞，或可以作定語的不定代詞等。③介詞——當空格后的名詞或動名詞不是作主語、表語也不是作動詞的賓語時，應(yīng)為介詞的賓語，故填介詞。④關(guān)聯(lián)詞——當空格前后都是句子且這兩個句子之間沒有關(guān)聯(lián)詞時，填關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞包括連詞和從句引導(dǎo)詞。

2.有提示詞的解題技巧。①謂語動詞——當句子缺少謂語動詞時，括號中的動詞就是謂語動詞。②非謂語動詞——當句中已有謂語動詞又沒有并列連詞與括號中的動詞。③詞類轉(zhuǎn)化——當空格處所需詞類與括號中所給詞的詞類不同時，就需要詞類轉(zhuǎn)化。④比較等級——當括號中所給詞是形容詞或副詞且空格處需要的仍是形容詞或副詞時，很可能填該詞的比較級（或最高級）。

四、專項題型復(fù)習策略之短文改錯

短文改錯考點范圍雖然很廣，但萬變不離其宗，總是涉及基礎(chǔ)知識的兩方面：詞匯和語法。如時態(tài)、非謂語動詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、冠詞、連詞、主謂一致、主從復(fù)合句、句法錯誤、邏輯錯誤等等。以“動詞改其形；習慣搭配要記清；非謂語動詞細辯別；句子結(jié)構(gòu)細分析；邏輯結(jié)構(gòu)須關(guān)注”為原則。

總之，在高三英語三輪復(fù)習中，更新觀念，理清思路，科學地安排，周密地計劃，運用科學的復(fù)習策略指導(dǎo)學生進行高效復(fù)習。在提高復(fù)習針對性的同時細化三輪復(fù)習的全過程，力爭做到務(wù)實與創(chuàng)新。經(jīng)過三輪專項復(fù)習和綜合訓(xùn)練，學生的綜合運用能力和做題速度會明顯提高，臨場經(jīng)驗越來越豐富，自信心越來越強，從容地去接受人生中的這次重大挑戰(zhàn)，在高考中書寫一份令人滿意的答卷。

參考文獻

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遼寧卷考試說明

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