注重習(xí)慣優(yōu)化物理教學(xué)

摘 要： 良好的認(rèn)知習(xí)慣可以讓學(xué)生積極的投入到課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“被動(dòng)”的聽為“主動(dòng)”的學(xué)，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué)；養(yǎng)成習(xí)慣；優(yōu)化教學(xué)

物理知識(shí)，在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，具有工具性和基礎(chǔ)性，如果在初中階段不能打好基礎(chǔ)，那么肯定會(huì)制約一個(gè)學(xué)生將來的發(fā)展。一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，在基礎(chǔ)教育階段如果沒有用充足的知識(shí)來武裝自己的頭腦，那么將來就會(huì)受到影響，制約其發(fā)展，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)也是開發(fā)學(xué)生智力的有效載體，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约胺治鰡栴}和解決問題能力方面都有獨(dú)到的作用，一個(gè)優(yōu)秀的人才必須依靠這些伴隨自己的一生，所以學(xué)習(xí)好物理知識(shí)對(duì)一個(gè)人來說具有至關(guān)重要的作用。在這個(gè)百家爭(zhēng)鳴的新時(shí)代，物理教學(xué)方法雖然多種多樣，但是很難找到一種萬能的教法，正所謂教無定法貴在得法。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來取長(zhǎng)補(bǔ)短是必要的，同時(shí)自己還要積極實(shí)踐，不斷總結(jié)，勇于探索，多積累一些經(jīng)驗(yàn)，從而在教學(xué)的征程上要走自己特色的教學(xué)之路。

一、培養(yǎng)興趣培養(yǎng)認(rèn)知習(xí)慣

在先進(jìn)的教育理念的指引下，每個(gè)人都會(huì)在腦海中形成一個(gè)共識(shí)，那就是教學(xué)中一定注意激發(fā)學(xué)生的興趣。教育家早就提過興趣是最好的老師，無數(shù)教育工作者也證明了這一點(diǎn)，我們就更沒有理由去否定這一點(diǎn)，也要以學(xué)生為本，把激發(fā)興趣放在重中之重的位置。因?yàn)榕d趣是對(duì)一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，有了興趣才會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能對(duì)一個(gè)學(xué)科有好感，愛學(xué)習(xí)，專注而投入。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣上，課堂教學(xué)是一個(gè)主陣地，教師要從自己一開始即課堂導(dǎo)入開始，爭(zhēng)取每一句話都能緊緊扣住學(xué)生的心弦，字字珠璣，妙語連珠，讓學(xué)生對(duì)教師崇拜，佩服得五體投地，通過導(dǎo)語進(jìn)行足夠的煽情，讓學(xué)生要迫不及待地要跟著老師去領(lǐng)悟物理的大千世界，去發(fā)現(xiàn)奇珍異寶，歸根結(jié)底都得益于教師的導(dǎo)語，還是那句老話，好的開頭是成功的一半。好的課堂導(dǎo)入能收到事半功倍的良好效果，首先課堂導(dǎo)入能揭示出物理學(xué)科的重要性，以及重要的作用，物理學(xué)范疇十分廣泛，研究包括物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律在內(nèi)的知識(shí)，物理學(xué)科在天文學(xué)和地學(xué)乃至生物學(xué)方面都有巨大的作用。物理學(xué)科在現(xiàn)代化進(jìn)程中有著功不可沒的作用，借此機(jī)會(huì)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就是一個(gè)很可取的做法。我們一定要把物理這座金碧輝煌的殿堂陳列在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生流連忘返，從而鼓舞學(xué)生以百倍的熱情投入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，在興趣的驅(qū)使下去盡情的吮吸物理的營(yíng)養(yǎng)。其次好的導(dǎo)入還能為學(xué)生疏散心中對(duì)物理學(xué)科的恐懼和害怕，在克服了無力障礙后，同學(xué)們就會(huì)把物理學(xué)科和數(shù)學(xué)這些抽象的學(xué)科區(qū)別開來，輕裝上陣，消除自己的不利因素。尤其是好的老師在上課伊始就能用直觀性趣味性的導(dǎo)入來吸引住學(xué)生，這些學(xué)生從一開始就全神貫注地跟著老師走，從沒有東張西望，也沒有無精打采，只有更多的知識(shí)饑餓感，求知欲卻很強(qiáng)烈，他們都是爭(zhēng)先恐后地投入到學(xué)習(xí)中去，急忙要知道物理的真諦。總之課堂導(dǎo)入如果能把握到位，搞得恰到好處，這就會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在同等條件下，更能受到思維的啟迪和心靈的震撼，還能強(qiáng)化學(xué)生的記憶，成為幫助學(xué)生理解和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的催化劑和興奮劑。由上可知良好的導(dǎo)語是不容忽視，影響著整堂課的開展，是成功進(jìn)行后續(xù)工作的重要工具，我們上學(xué)也是佩服這樣的老師，不能不承認(rèn)，好的開場(chǎng)，便是開啟學(xué)生心門的金鑰匙，也是引領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)海洋的風(fēng)帆。

二、搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)認(rèn)知習(xí)慣

物理學(xué)科一個(gè)重要的特點(diǎn)就是他一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，離開了實(shí)驗(yàn)，物理就不夠完美，還不是一般的殘缺，不論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，均不能麻痹大意，有的老師生怕完不成教學(xué)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)面前總是輕描淡寫走馬觀花，有的說不清楚，該分組的做了演示實(shí)驗(yàn)一過了之，該演示的實(shí)驗(yàn)用語文三言兩語寥寥帶過，這樣做都是違背了教學(xué)規(guī)律的，如果真是不需要或不重要的話，我個(gè)人認(rèn)為教材上也就不這么強(qiáng)調(diào)了。千萬不能小看物理實(shí)驗(yàn)，他們開發(fā)學(xué)生智力，也能幾次機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)對(duì)物理學(xué)科的興趣，長(zhǎng)此以往，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展以及走向社會(huì)都是極度重要的。作為物理教師，一定要擺正觀點(diǎn)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂上不折不扣地開設(shè)好，本著以教師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，以啟迪思維為核心，以訓(xùn)練學(xué)生為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，一定要把物理實(shí)驗(yàn)開好，從而讓學(xué)生也在熏陶下茁壯成長(zhǎng)。之所以如此強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性是因?yàn)橥ㄟ^實(shí)驗(yàn)，首先能為學(xué)生降低難度，在釋疑過程中，如果僅憑教師講解，畢竟紙上得來終覺淺要想絕知須躬行，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生獲得知識(shí)更直接，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)也更到位。另外要想作為一個(gè)優(yōu)秀的人才，只停留在課堂上是不行的，只停留在能說會(huì)道的高度也是不行的，既要會(huì)說還要會(huì)做，實(shí)驗(yàn)真是鍛煉學(xué)生的好的一個(gè)平臺(tái)。此外開出實(shí)驗(yàn)還能讓學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，也能完善學(xué)生的思維品質(zhì)，逐漸讓學(xué)生自己形成有預(yù)設(shè)又生成并能全面考慮的好習(xí)慣，有利于嚴(yán)謹(jǐn)性的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)認(rèn)知習(xí)慣

物理來源于生活，新課標(biāo)也要求“從生活走向物理”。情境教學(xué)是一種創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景、激起學(xué)生熱烈的情緒、把情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。物理與生活聯(lián)系密切，在物理課堂教學(xué)中，如何把具有知識(shí)性的實(shí)際情境搬進(jìn)課堂，以情境中的問題解決為需求，激發(fā)學(xué)生在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的興趣和自信，從而培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、善于思考的認(rèn)知習(xí)慣。

總之，良好的認(rèn)知習(xí)慣可以讓學(xué)生積極的投入到課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“被動(dòng)”的聽為“主動(dòng)”的學(xué)，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力和良好的心理素質(zhì)。只要我們多積累多嘗試，就一定能讓學(xué)生感受到物理課堂的魅力和精彩！

參考文獻(xiàn)

[1] 馮光道.物理課堂教學(xué)中探究能力的培養(yǎng)與體驗(yàn)[J].考試周刊，2012（51）