班集體文化建設探討

摘 要： 不管是一個國家、企業還是一個班集體，文化承載著凝聚力的重要作用。班主任作為班級的靈魂人物必須致力于班級文化建設才能建設好班集體。

關鍵詞： 班集體；班會；班風；外力；內化；精神

要想樹立良好的班風，班主任就絕不能只做知識的傳授者，更要做學生心靈的耕耘者，有句話說得好：地上種了菜，就不會長草；心中有了善，就不會有惡。在學生心中播種下希望，就一定能收獲滿園溫馨。學生學習時間緊，任務重，我認為用原始的播種方法，一粒一粒耕種——指導每一位同學，收效太慢；班主任要做一個現代化的農夫，大面積撒種，“畢其功于一役[1]”，所以，我認為一般采用開班會的方式較好，在學生的心中播種下信心、優秀、希望與情感的種子，樹立起良好的班風。既然比作種莊稼，就要經歷這樣三個階段的工作：①播種階段。②土地滋養階段。③日常護理階段。

一、初期播種階段可采用這樣兩種類型的班會

1.通過信心型班會感召學生。每年開學第一天，就可以開一個介紹任課教師的班會，針對各個教師不同的特點，采用不同的方式進行介紹。比如可借用過感動中國頒獎詞的方式對其進行介紹：第一位老師，我是這么介紹的，感動高中評選委員會主席：校長是這樣評價他的：他是一位優秀的老師，更是一位成功的爸爸。“久經沙場，經驗豐富”是他教學的資本；“教學有方，屢拔頭籌”是他教學的戰果；“以身試教，兒成棟梁”是他成功的范例。他就是今后我們物理之路上的領路人——矯德惠老師。生物老師：年輕而不缺乏經驗，活潑而不失去沉穩，連續留任高三三年，講課思路清晰，解題能力超強。評選委員魏德校長如是說。隨著音樂聲的起落，我從學生的眼中看到了他們對老師的敬佩、對班級的認可，更重要的是他們對自己的希望。有了這些優秀的老師，相信他們更加有信心面對今后的學習之路。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，簡單說，就是養成良好的習慣、樹立學生的信心……[2]”我就想用這種拋磚引玉式的班會，讓我的學生樹立信心，種下星星之火，長成燎原之勢。打造一個充滿信心的班集體。

2.激發優秀、斗志型班會鼓舞學生。光有信心還不行，還必須要斗志和優秀意識，而這種精神的樹立，班主任必須學會借助集體活動的力量，比如，運動會、一二九長跑、大型考試、誓師大會等等。2011年9月，遼寧省首屆德育現場會在我校召開，我們班被選中開班會，我就抓住這個機會在學生心中種下優秀的種子，我首先把我們班被選中開班會的消息告訴學生，緊接著又告訴他們全校僅有五個班級，而且高三年部又僅有我們班，以此充分調動學生的積極性、激發學生的優秀意識，然后把班會的一切準備工作都放手交給學生，讓學生自己策劃、設計、組織。使他們在活動中找到成就感。

考前二百天誓師大會時，又可借年部誓師的余韻進行班級誓師—《考上名校，實現理想》。這次班會我把幾個考學目標明確學生的相片進行了PS，比如，我們班有個空檢合格的學生，我把他的頭像安在了飛行員身上，看著我們班將來帥氣的飛行員，還有英姿颯爽的武警戰士，全班掀起了高潮。每個人似乎都看到了自己的明天。也更加有了奮斗的方向。這時我適時定下了班級的目標，名校超標，一本隨便挑。一花引來萬花開，有了這一次次的班會教育，學生們的精神之花一點點開放了。班級的成績，也在穩步上升，班風的的重要性再一次彰顯。

二、通過情感型班會，滋養學生心靈

“感人心者莫先乎情”，節日就是更好的契機，每年的中秋節我幾乎都是和學生一起度過的，為了讓學生感受到家一樣的溫暖，我給學生買了月餅和水果，我會利用分吃水果的15分鐘開個班會，去年我開了個班會，題目叫《中秋之夜，師生言歡》，伴隨著中秋明月、我道出了對學生們的祝福。這樣的時刻正是讓增進感情的好時機，千萬不能錯過。我和學生一起追憶金色年華，把過往我們經歷的一些大事小情做成小視頻，和學生們一同欣賞。又帶領學生遙祝家人，寫下對家人的祝福，暢想未來。欣賞大學生豐富多彩的歡度中秋的圖片。一個很感性的學生站起來說：“世界上只有兩個女人是對你永遠不求回報，只講付出的，這兩個女人就是母親和我們的老師。我現在沒有別的能力回報她們，只有好好學習，考上理想的大學，才能不辜負父母和老師的期望。”學生和我都已熱淚盈眶，我想這一刻他們才更深刻的理解什么是感恩，也知道了用什么作為持久的動力走過高三。這時我適時地提出了我們的班訓。

久熏幽蘭人自香，我感覺我的學生越來越懂得心疼人了，與此同時，班級的學習風氣也更濃郁了。其實教師的藝術不在于有多大本領，而在于用教師的真摯的愛去滋養學生心靈的沃土[3]。

三、依托點滴教育式日常班會滋養學生

時時都是教育的契機、事事都是成長的平臺。抓住生活中的點點滴滴來教育學生，也是我班主任工作的心得。當他們抱怨著學習太累時，我就會適時地給學生講一個“猴子總是剝開自己的傷口，給別人看，說自己為了族群多么辛苦不易，最后傷口感染而死”的故事，讓他們知道，既然選擇便要無悔的道理。網絡上出現什么熱點事件時，我又給學生進行適當的教育，比如：“天上掉下個林書豪”，我會給學生講他是怎樣在一次又一次被勇士下放的挫折中堅持下去走向成功的，感動了中國的達人劉偉、80后激勵大師海豹人——力克·胡哲都可以成為對他們進行精神教育的事例。所謂教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導。這樣一次又一次的班會教育，用有形的班會啟發學生，讓無形的德育教育感染學生，在學生心中種下一顆顆美麗、善良的種子，日積月累，最終使學生形成健康正確的人生觀、世界觀。樹立起良好的班風，形成一種精神文化。

靠近春天，冰雪就會融化；靠近音樂，生命就會舞蹈。走進一個文化氛圍濃郁的大舞臺，班級文化建設一定會越來越好，班主任之路也一定會更加精彩。

參考文獻

[1] 孫中山.民報發刊詞

[2] 葉圣陶選集

[3] 德國民主教育家第斯多惠的教育理念