對初中英語教學(xué)中學(xué)生興趣的探索

摘 要： 隨著我國不斷與世界接軌，英語也成為學(xué)校的一門重要課程。然而，由于農(nóng)村初中生缺乏英語訓(xùn)練環(huán)境，再加上語言學(xué)習(xí)本身的枯燥無味，英語教學(xué)便成為農(nóng)村初中英語教師的一項(xiàng)難題。筆者認(rèn)為，要解決這一難題，教師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，著手于學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 英語；興趣；培養(yǎng)；教學(xué)方法

學(xué)習(xí)語言是一項(xiàng)枯燥無味的活動(dòng)，如果教師一貫采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將溜之乎也。然而興趣是激起學(xué)生求知欲望的催化劑，那么，我們究竟應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？教育心理學(xué)告訴我們：“初中生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對較短。”根據(jù)學(xué)生的這些年齡特點(diǎn)，我們可以采用形式多變的教學(xué)方式，投其所好，使其興趣高漲。

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

語言環(huán)境是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，因此，學(xué)習(xí)英語也離不開英語環(huán)境。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，我們北方人到南方工作或?qū)W習(xí)一段時(shí)間，口音就會(huì)有所改變，可見語言環(huán)境的重要性。可是我們中國孩子，特別是農(nóng)村孩子，哪里有英語環(huán)境呢！因此，作為初中英語教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如：“我對五年級新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello，boys and girls.I'm your English teacher.My name is XXX.You may call me Mr.Yin.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.”教師的課堂語言也要用英語。例如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)交頭接耳時(shí)，我會(huì)說：Be quiet！對學(xué)生的課堂評價(jià)，我也用英語說，如：Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師不必?fù)?dān)心學(xué)生是否能聽懂課堂語言，我們盡量用體態(tài)語言表達(dá)說話的意思，必要時(shí)用漢語翻譯。

二、投其所好，培養(yǎng)興趣

英語對于三年級孩子來說是一門及其新鮮的課程，由于剛開始接觸，孩子們對它都充滿強(qiáng)烈的好奇心。作為教師，必須使學(xué)生的好奇心長期的保持下去，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更加濃厚。這個(gè)年齡段的學(xué)生就是好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)、愛模仿，但是缺乏持久注意力。因此，我們要選擇寓教于樂的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

如在進(jìn)行“Animals”的教學(xué)時(shí)，我事先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的叫聲，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些動(dòng)物的叫聲；而老師讀出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”，“dog”，“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動(dòng)物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個(gè)教室激情飛揚(yáng)，興高采烈。

另外還可以發(fā)揮游戲的作用增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好動(dòng)是初中生的天性，因此，我們要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生狀況，適時(shí)適當(dāng)?shù)陌才庞螒蚧顒?dòng)，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。例如，我在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到講臺上，我講英語，讓他們做“Touch your face /mouth/nose/ear”等動(dòng)作，做對的，下面的同學(xué)說，“Yes！”做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說，“no！”然后我做動(dòng)作，全體學(xué)生用英語表達(dá)。游戲之后，學(xué)生對這幾個(gè)單詞的掌握情況極佳。再如：練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，我事先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說：Where is A？拿A卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：A！A！學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)“Find your neighbour”的游戲來練習(xí)。教師把 一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生 就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-six，thirty-sev-en，thirty-eight”，接著一起說：Wevare neighb ours.小小的游戲不僅活躍了課堂氣氛，更集中了學(xué)生的注意力，從而極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

三、采用靈活多樣教學(xué)方法激發(fā)興趣

初中生缺乏持久注意力，他們的行為和心理都處于多變時(shí)期。因此，教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教學(xué)中，我曾做過如下嘗試：

1、用圖畫加深記憶。兒童是通過形象認(rèn)識世界的，由于圖畫具備了直觀、形象、具體等特點(diǎn)，所以，教師要根據(jù)情景需要選擇最佳形式。在英語課堂教學(xué)中它能使所教單詞形象、直觀、更富有實(shí)感。如我在教學(xué)中會(huì)運(yùn)用圖畫來創(chuàng)設(shè)情境。首先，運(yùn)用多媒體課件出示公園的情境，然后引出以下內(nèi)容：tiger（老虎），lion（獅子），bear（熊），zebra（斑馬），giraffe（長頸鹿）。再通過圖畫演示，以及教師的語言誘導(dǎo)，1個(gè)完美的情境展示在學(xué)生面前。又如在教單詞：smile，girl，boy，dog等詞時(shí)，分別在黑板上畫簡筆畫，這樣學(xué)生們以圖對單詞，既形象又有趣，記得就牢，同時(shí)還可以用此簡筆畫展開對話。

2、用音樂渲染。教育心理學(xué)家認(rèn)為：“可以把學(xué)生對某一事物的興趣遷移到某學(xué)科上來，這樣便能把學(xué)習(xí)變成一種樂趣。”音樂是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)，而愛唱歌又是孩子們的天性。在教學(xué)中著手用音樂欣賞，學(xué)唱外語歌來給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在講“What time is it？”這1單元時(shí)，準(zhǔn)備了1首《在鐘表店里》的曲子。這段音樂有鬧鐘“滴答滴答”的聲音，有時(shí)鐘“當(dāng)、當(dāng)”報(bào)時(shí)的聲音，學(xué)生很快被這首優(yōu)美的曲子吸引住了，聽得十分投入，音樂放完仍意猶未盡。在新課的教學(xué)中，雖然學(xué)生從未接觸過有關(guān)內(nèi)容，我對知識也未作更多的解釋，但由于音樂的渲染，學(xué)生很容易地接受了新學(xué)的內(nèi)容。

3、用簡單動(dòng)作增強(qiáng)記憶。肢體行為可以幫助學(xué)生理解詞意，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和邏輯思維能力。例如，在學(xué)習(xí)hot，cold，rainy，windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的動(dòng)作來表示單詞的意思。如戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示rainy and hot等。這樣可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的行為動(dòng)作聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。

4、分角色表演。初中英語課本主要選用實(shí)際生活交際語言，因此，在實(shí)際教學(xué)中，我采用分角色表演的方式訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。即模擬實(shí)際生活場景，讓學(xué)生以角色的身份來說話，實(shí)際上這也是一種交際。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識，無論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進(jìn)入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)謀求。

總之，興趣是開啟智慧大門的萬能鑰匙。初中生英語興趣的高低直接決定著他們對這門語言掌握的熟練狀況。因此，作為初中英語教師，在實(shí)際教學(xué)中，必須創(chuàng)設(shè)英語情境，多渠道開發(fā)有趣的英語教學(xué)資源，投學(xué)生所好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，我們的英語教學(xué)定會(huì)取得可喜的成績。