談信息技術在現代遠程教育中的應用

摘 要： 隨著網絡和多媒體技術的飛速發展，以教育信息化帶動教育現代化，實現基礎教育跨越式發展，已經成為教育界的共識。高質量和豐富的各類教育資源庫的建設是信息技術教育中軟件建設的核心，它能滿足教學及學習過程的多樣化、社會化和主體化。而教育資源庫的應用則是信息技術在教育應用中的一個關鍵性問題。本文就此進行了簡單的論述。

關鍵詞： 網絡；信息技術；遠程教育

信息技術在現代遠程教育中應用的關鍵是如何有效應用信息技術的優勢來更好地達到課程學習的目標，培養學生的信息素養、創新精神與實踐能力。由此，現代信息技術在現代遠程教育中的應用主要表現在以下幾個方面：

一、將信息技術作為演示工具，即計算機輔助教學工具

1、“計算機輔助教學運用了多媒體技術、網絡技術、人工智能等先進科技，打破了傳統課堂教學模式，為我們提供了傳統教學模式所無可比擬的教學手段，推動了教育的信息化發展。因此，計算機輔助教學是教育發展的必然趨勢。

2、計算機輔助教學充分利用了多媒體技術，集圖、文、聲、像于一體，將教學內容直觀、形象、生動地展示在學生面前，提高了學生的學習興趣，有助于學生對知識的理解和掌握，解決了長期困擾課堂教學的乏味授課問題。

3、利用計算機輔助教學可模擬傳統教學工具所不能實現的過程、情景、現象。突破了空間、時間的限制，使傳統教學中只可以口述的過程、情景、現象能夠形象、直觀地反映在學生面前，加強學生的感性認識，提高教學效率。

二、著力提高教師信息素養，有效實施遠程教育

教師是有效開展遠程教育的實施者，學校應搞好校本培訓，著力提高教師的信息素養。教師合理處理和應用教學資源的信息處理能力，綜合考慮各種因素確定教學方法，設計教和學能力，利用信息技術及相關教學資源的探究性學習促進教育教學水平的不斷提高。

把信息技術作為工具，服務于遠程教育，有利于新的教學方法的實施。新的教學方法的實施提供工具和信息資源，信息技術發揮著不可替代作用，如在探究學習中展示問題情景，提供探究問題解答和評價的工具；在協作學習中提供檢索信息、交流和發布信息的工具，等等。總之，信息技術能夠用作績效工具，探究工具，獲取信息、處理信息、交流和發布信息的工具，以及評價工具。這種工具的應用，使原本難以實現的教學方法得以實現，并產生用其他手段難以得到的效果。

三、利用信息技術作為學生自主、探究、協作學習的工具

通過對信息技術的學習，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。而合理、有效地使用信息技術，的確能極大提高學生學習的主體地位。傳統的教學模式是以班為授課單位，而利用信息技術組織教學活動，可以根據學生的學習情況，分為小組或個人組織教學，通過計算機進行雙向交互式交流。學生也可以利用計算機重復教學內容或選擇教學內容，從而實現真正意義上的因材施教。

四、創設情境，發展創新能力

創新能力和學習能力是信息社會中人才需具備的基本素質，而多媒體和網絡特性的結合，正好可以為實現著兩種能力素質的培養營造理想的環境。它提供了極豐富的信息資源和各類知識，有足夠的信息支持他們的探索和設想，學習和創造在探索的過程中自然而生。

例如：在推導“三角形面積公式”時，應用遠程教育資源，屏幕上出示一個銳角三角形，通過復制、粘貼出另外一個大小完全相等的三角形，隨著畫面不斷推進，將這兩個三角形拼組成一個平行四邊形。學生已經知道平行四邊形面積為：底×高，即大小完全相等的兩個三角形的面積是：底×高；由此，導出其中一個三角形面積為：（底×高）÷2，即S△=（底×高）÷2。從而促進學生體驗教學活動，加深對知識的理解和掌握，培養探索和創新精神。

這種新的學習環境將為學生提供大量機會，去發現和利用當前的信息和資源，同時應用所學知識和技能解決現實問題。

五、提高教學效率

教師具備了良好的信息素養，可以充分利用已有的資源，發揮設備的最大潛力，實施高質量和高效率的教育。教師利用信息技術備課，可以根據教學的需要，在遠程教育資源庫中進行資源的選出、組合，還可以通過網上查詢，節約了備課時間。利用信息技術教師可以將要講的內容直觀的展示在學生面前，縮短了教師主講時間，延長了師生交流、學生自主探究、交流協作時間，大大提高了教學效率。而且通過計算機聯網可以大大減少教師的勞動，教師從大量的備課和講課的任務中解放出來，從而提高了教學活動的效率。

六、有效實施自主探究與互動交流

利用信息技術，既可以構建個別化學習環境，也可以營造協作式學習氛圍，因而既可以滿足不同認知水平和認知風格的學習者，也可以實施協作式學習策略，為學習者提供對相同問題的多種不同的觀點的比較、分析和思考的條件，在集思廣益的基礎上，深化知識的理解和掌握。

七、利用信息技術構建良好的現代遠程教育環境

良好的教學資源為教師實施遠程教育奠定了堅強的基石，沒有豐富的、高質量的教學資源，就談不上讓學生自主學習，更不可能讓學生進行自主發現和自主探索；教師主宰課堂、學生被動接受知識的狀態就難以改變，教師教學上的革新、學生對知識的探索創新就成為空話。

教學資源良好。遠程教育資源網上豐富的教學資源成了教師們常常光顧的教學圣地；豐富的教學資源為教師們提供了更廣闊的空間。

總之，推動信息技術在現代遠程教育發展中的應用，落實科學發展觀，合理、有效地運用現代遠程優質教育資源，深化基礎教育教學改革，為莘莘學子提供個性化、終身化的學習服務，是值得所有教學工作者共同探討的重要課題。

參考文獻

[1] 周雷，楊凡.信息技術與課程整合的模式、方法和實施策略研究[J].電化教育研究，2006（04）