淺談如何在農(nóng)村初中地理教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義教育是中學(xué)教育的一個(gè)重要方面同時(shí)也是德育的一個(gè)必修項(xiàng)目之一，而地理課中本來(lái)就滲透著許多愛國(guó)主義教育的素材，因此，在地理課中滲透愛國(guó)主義教育有著其他學(xué)科所不能比擬的優(yōu)勢(shì)。那么，如何在中學(xué)地理教學(xué)中把握好教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的滲透就是我們作為地理老師所要探討的重要問題，在這我將就我們?yōu)槭裁匆訌?qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育以及如何在教學(xué)中寓愛國(guó)主義教育于地理教學(xué)中進(jìn)行初探。

一、當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀

改革開放特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)所處的國(guó)內(nèi)外條件發(fā)生了很大的變化，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力在不斷的增強(qiáng)，而在國(guó)際上的地位和影響力都在不斷的提升。而同時(shí)我國(guó)與鄰國(guó)的一些領(lǐng)土方面的國(guó)際紛爭(zhēng)也不斷的產(chǎn)生，尤其是近年來(lái)我國(guó)與菲律賓的黃巖島問題、與日本的釣魚島問題等領(lǐng)土爭(zhēng)端問題的出現(xiàn)，還有日本否認(rèn)歷史、篡改歷史教科書等國(guó)際問題的產(chǎn)生，達(dá)賴集團(tuán)和東突分裂分子的分裂活動(dòng)在加劇，還有現(xiàn)在屢屢爆出的國(guó)人出國(guó)旅游的種種不文明行為的出現(xiàn)等社會(huì)現(xiàn)實(shí)，迫使著我們?cè)谛碌臍v史時(shí)期對(duì)祖國(guó)的未來(lái)接班人也就是學(xué)生們加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和培養(yǎng)。但是現(xiàn)在很多人對(duì)愛國(guó)主義的理解還停留在以前那種舊觀念中，尤其是一些中小學(xué)生認(rèn)為愛國(guó)主義就是要像那些偉大的人物或者科學(xué)家一樣做一番大事業(yè)才叫愛國(guó)，還有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為愛國(guó)就是心里愛著自己的國(guó)家就行了，自己的行為是什么樣的都不要緊，還有大多數(shù)的學(xué)生都知道自己應(yīng)該愛國(guó)，但是不知道該怎么去愛國(guó)。因此，當(dāng)前愛國(guó)主義教育在學(xué)生中存在著嚴(yán)重的知與行的不統(tǒng)一，比如：在學(xué)校里我們給學(xué)生升國(guó)旗、唱國(guó)歌、還有思想政治課以及其他很多的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，但也發(fā)現(xiàn)這些方法并沒有取得多大的效果，現(xiàn)在很多學(xué)生不但連國(guó)歌不會(huì)唱了，甚至連升國(guó)旗的時(shí)候最基本的恭敬的態(tài)度都沒有，升國(guó)旗時(shí)玩小動(dòng)作的、嘻嘻哈哈的說(shuō)笑的也不在少數(shù)，因此很多學(xué)生甚至認(rèn)為愛國(guó)是別人的事，與他們沒有任何關(guān)系，但當(dāng)上地理課的時(shí)候上到國(guó)家和地區(qū)的時(shí)候講到《日本》這個(gè)國(guó)家的時(shí)候很多學(xué)生都會(huì)義憤填膺的喊著要打倒日本，但是在現(xiàn)實(shí)中卻是上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散沒有上進(jìn)心甚至認(rèn)為讀書沒有用，出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。尤其是現(xiàn)在很多學(xué)生是留守兒童，父母常年都不在身邊，以至于很多學(xué)生連父母和家庭都不愛，更不要提懂得如何去愛國(guó)了，所以，這種愛國(guó)主義教育在知和行分離的現(xiàn)實(shí)在我們現(xiàn)在的中學(xué)生尤其是農(nóng)村中學(xué)生的身上是一種非常普遍的現(xiàn)象，這讓人甚感擔(dān)憂。

二、如何在地理教育中滲透和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育

1.挖掘教材中的愛國(guó)主義因素。我們都知道，地理是一門非常實(shí)用的綜合性學(xué)科，不但可以給我們的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活提供有實(shí)際上的幫助，而且對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)也是一個(gè)很好的途徑。我們老師如何利用教材中豐富的愛國(guó)主義素材，就要靠教師對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，盡可能的挖掘教材中潛在的愛國(guó)主義教育因素，并將這些內(nèi)容跟課程內(nèi)容進(jìn)行融合、滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行間接的愛國(guó)主義教育。比如七年級(jí)的世界地理，不但詳細(xì)了解世界的七大洲和四大洋，還了解很多國(guó)家和地區(qū)，通過學(xué)習(xí)不但了解各大洲自然環(huán)境、氣候、人口分布及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等，還認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家所處的位置以及世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情等增長(zhǎng)了見識(shí)，同時(shí)也了解到我們國(guó)家與其他發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，尤其是上到《非洲》《拉丁美洲》這一節(jié)的時(shí)候，學(xué)生了解到了這兩個(gè)大洲的國(guó)家大多數(shù)是發(fā)展中國(guó)家，甚至很多還屬于低收入國(guó)家，老師可以告訴學(xué)生根據(jù)我們書本上了解到這些大洲經(jīng)濟(jì)落后的原因不但有自然因素，還有歷史的因素。而歷史因素就是非洲大部分國(guó)家長(zhǎng)期遭受歐洲殖民主義的侵略和剝削，大多數(shù)國(guó)家都是二戰(zhàn)后才獨(dú)立的，這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后的主要因素就是科技落后，讓學(xué)生懂得落后就要挨打。

2.用地理學(xué)家的故事、增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)。地理學(xué)的發(fā)展史上有不少科學(xué)家不但創(chuàng)造了豐功偉績(jī)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好素材。我們可以通過介紹我國(guó)一些杰出的地理學(xué)家的故事以及取得的成果，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生真正的做到愛國(guó)主義精神的知、行合一。比如“明代地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家徐霞客，他為了實(shí)現(xiàn)自己的理想先后經(jīng)過34年游歷了大半個(gè)中國(guó)，旅途中披星戴月、露宿風(fēng)餐客服了種種的險(xiǎn)阻撰寫成60多萬(wàn)字的《徐霞客游記》，不但語(yǔ)言優(yōu)美還描繪了華夏大好風(fēng)光同時(shí)還對(duì)我國(guó)地質(zhì)地貌進(jìn)行了系統(tǒng)的考察，此書既是是文字優(yōu)美的文學(xué)作品，同時(shí)也開辟了地理學(xué)上系統(tǒng)觀察自然、描述自然新的風(fēng)向標(biāo)，同時(shí)也是描述我國(guó)風(fēng)景資源的的旅游巨著。給后人留下了寶貴的地理資料和文學(xué)、旅游資料，在國(guó)內(nèi)外都有深遠(yuǎn)的影響。

3.利用當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。當(dāng)前的時(shí)事新聞也是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，比如上課中可以適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┡c課堂內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事新聞，讓學(xué)生在增長(zhǎng)課外知識(shí)的同時(shí)也能了解當(dāng)前的世界局勢(shì)發(fā)展，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，比如2008年的汶川地震的發(fā)生，我們不但給學(xué)生了解到地震發(fā)生的原因，還有該怎么避震，同時(shí)還可以穿插如一些地震中發(fā)生的英雄事跡和地震救援過程中出現(xiàn)的愛心故事，激發(fā)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和愛國(guó)主義情操。還有達(dá)賴集團(tuán)破壞火炬?zhèn)鬟f分裂國(guó)家和新疆東突分裂勢(shì)力在新疆的打砸搶燒行為，還有最近的昆明火車站暴力事件等，這些時(shí)事新聞都能激起學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

總之，在農(nóng)村初中地理教科書中和我們的現(xiàn)實(shí)生活中愛國(guó)主義和國(guó)情鄉(xiāng)情教育內(nèi)容都非常豐富，中學(xué)地理教科書就要求我們教師在教學(xué)中要善于利用這些材料并理論聯(lián)系，在教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想情感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等，讓學(xué)生懂得要愛國(guó)、愛家、愛自己并為之努力，這才是真正的愛國(guó)。