初中英語課堂有效教學(xué)的做法

摘 要： 英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個包括聽、說、讀、寫的輸入、操練和產(chǎn)生的實(shí)踐過程。因此，必須把學(xué)生置于使用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實(shí)交際，以期達(dá)到真正掌握英語。所有這一切都必須靠發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動性，使其形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和教師為其創(chuàng)造優(yōu)良的客觀條件，才能有效地實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 初中英語；課堂教學(xué)；有效性

英語教學(xué)必須增加語言實(shí)踐的量，使學(xué)生獲得充分語言實(shí)踐的機(jī)會，掌握為交際運(yùn)用英語的能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“為交際初步運(yùn)用英語的能力”這一目的，必須以活動教學(xué)作為突破口，即從組織活動入手，使課堂教學(xué)有效化。

一、精心設(shè)計交際活動，努力使教學(xué)過程交際化

1.課前5分鐘“自由會話”。每天值日生4～6人，用以前學(xué)過的語言材料自編對話，到講臺上進(jìn)行表演。這樣每位同學(xué)都有機(jī)會一顯身手。使他們認(rèn)為自已可以成為成功者，能夠?qū)W會英語并進(jìn)行交際，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和決心。

2.介紹新知識，新內(nèi)容，并融入情景操練。運(yùn)用不同的手段，簡潔、明快、生動有效地向?qū)W生展現(xiàn)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。新內(nèi)容的講授不應(yīng)該是孤立、單調(diào)地講解一些語法規(guī)則，而應(yīng)該將語言材料與使用直觀教具和表現(xiàn)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個清晰、自然、生動的語言環(huán)境。在情景中教，學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和操練，讓學(xué)生直接感知材料內(nèi)容，收到水到渠成的效果。

3.操練的目的是保證學(xué)生正確迅速地說出新語言。全班或小組的學(xué)生齊聲跟教師說會增強(qiáng)學(xué)生的信心，人人都能開口說。然而許多學(xué)生一起說時，很難檢查錯誤。因此可用半班問，半個班答。或讓排、行或小組重復(fù)，或叫個別學(xué)生單獨(dú)說，應(yīng)注意：盡量多表揚(yáng)，少糾纏小錯。只要學(xué)生能達(dá)到90%正確就要表揚(yáng)他們。

二、適當(dāng)利用比擬手法，使教學(xué)語言形象生動

我在教eye這個單詞時，把“y”比作一個人的鼻子，兩個眼睛“e”自然長在鼻子兩邊，這樣既形象，又生動，學(xué)生便能迅速記住。教以“o”結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式時，我說：“有生命的活得時間長，無生命的活得時間短。”或者可以記憶：“英雄吃西紅柿，黑人吃土豆。”（這四個單詞詞尾加es，其余以o結(jié)尾的詞加s）這樣學(xué)生容易接受，不再混淆。這樣的教學(xué)語言不局限于語法條框框，而是幽默風(fēng)趣，加深了學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的印象，同時培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，幽默的教學(xué)語言便于在盡可能短的時間內(nèi)學(xué)生掌握盡可能多的教學(xué)內(nèi)容。

三、巧妙利用比喻手法，使教學(xué)語言清新別致

我在講“動詞的種類”這點(diǎn)語法知識時，由于助動詞本身無含義，又不可獨(dú)立作謂語，只是肯定句變否定句和疑問句才需要它，為了讓學(xué)生對“助動詞”的用法有更加深刻透徹的理解，便把“助動詞比作助人為樂的同學(xué)”把定義動詞比作“別人”，把“肯定句變否定句、疑問句”比作“困難和麻煩”，給學(xué)生們講：“別人”遇到“困難和麻煩”時怎么辦？要靠咱們“助人為樂的同學(xué)”這樣的教學(xué)語言，學(xué)生們不僅能非常容易地接收入來，準(zhǔn)確掌握do（does、did）），have（has）等助動詞的用法，而且同時在教學(xué)里也滲透了思想品德的教育。

四、充分利用口訣辦法，使教學(xué)語言簡潔意賅

1.是可以提高學(xué)習(xí)外語的興趣。在美國，Learning is fun（學(xué)習(xí)就是好玩）是中小學(xué)教師的座右銘。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的首要任務(wù)。他們一上課就注意提高學(xué)生的興趣，千方百計地使課堂上生動活潑、趣味盎然。如果說靠講大道理的說教有時還能激勵學(xué)生愿意學(xué)好外語的話，那么課堂上的“笑聲”在這方面的作用就會大得多。“笑聲”常常使學(xué)生體驗(yàn)到愉快和歡欣，使平淡無味的外語學(xué)習(xí)變得妙趣橫生，從而產(chǎn)生一種積極的情感，成為他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力之一。

2.是可以減輕課堂上的緊張氣氛。輕松愉快的課學(xué)氣氛對教學(xué)至關(guān)重要，尤其是外語課堂。教師一本正經(jīng)地講、學(xué)生正襟危坐地聽，在這樣的氣氛中師生都放不開，感到拘謹(jǐn)、壓抑。這時學(xué)生也許可以認(rèn)真聽講、作筆記，但決不會積極踴躍地回答老師提出的問題及參與教學(xué)活動，更不會主動提出問題，如果課堂充滿“笑聲”，課堂的教學(xué)幽默、有趣，課堂上的緊張氣氛就會得到緩解師生感情就會融洽，學(xué)生的上課緊張、膽怯及畏懼教師的心理狀態(tài)得到了消除，從心理上達(dá)到了輕松的境界有了這樣輕松的心理氛圍，學(xué)生的積極性才會得到充分地發(fā)揮。

3.是有助于學(xué)生的記住語言材料。心理學(xué)的研究表時，無意記憶具有很大的選擇性，那些適合人的興趣，能激起情緒活動的事物常常更容易記住，給人以更深的印象。由于語言材料與“笑聲”有聯(lián)系，這又更易為學(xué)生所記住。因?yàn)槁?lián)想越豐實(shí)，記憶保持的時間就越長。當(dāng)我曾看過一片美國教師上課的錄像，他在教singer，dancer，typist，teacher這一組表示職業(yè)的名詞時，并不是一味機(jī)械地領(lǐng)讀，而且邊領(lǐng)邊以各種能表示該職業(yè)的動作來示范。由于他的示范惟妙惟肖，生動有趣，學(xué)生在發(fā)出笑聲的同時，學(xué)習(xí)熱情頓時高漲起來，從而很快掌握了這些單詞。又由于這些單詞與老師生動有趣的示范有聯(lián)系，學(xué)生是后會常常地把它們記在腦海里。

在整個課堂教學(xué)中，只要始終把握住學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的探索意識，引發(fā)學(xué)生要求學(xué)習(xí)的興趣，采取靈活多樣的教學(xué)方法，在調(diào)動興趣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的“自我意識”，營造和諧的人際關(guān)系和愉快的學(xué)習(xí)氣氛，始終讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒，這樣一定能達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的，讓課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

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