淺析高中政治教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性

摘 要： 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。學(xué)生作為受教育者，需要有主觀能動(dòng)性，因而，教育過程的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生具有充分動(dòng)力。新課程改革下的高中政治教學(xué)，在一定程度上擺脫了傳統(tǒng)政治教學(xué)死板的模式，為課堂注入了活力。那么在高中政治教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性呢？

關(guān)鍵詞： 高中政治；教學(xué)；學(xué)生；主體性；發(fā)揮

主體性教育是以培養(yǎng)和發(fā)展受教育者主體性為主要目標(biāo)的教育，是塑造和建構(gòu)學(xué)生主體，發(fā)展學(xué)生主體性的教育。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是特定的認(rèn)識(shí)主體和信息交換的主體。廣大政治教師在教學(xué)實(shí)踐中，要真正樹立起學(xué)生主體的思想，并落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，尊重、相信學(xué)生主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

一、與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用不斷創(chuàng)新的手段創(chuàng)新教學(xué)方式

新課程理念強(qiáng)調(diào)要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”。這是我國教育改革的一大進(jìn)步。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施十多年了，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，很多政治教師很難全面貫徹這一理念。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及高考?jí)毫Φ挠绊懀械慕處熢谑谡n的時(shí)候依然習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上采用“一言堂”、“填鴨式”的方式，不顧學(xué)生的實(shí)際理解與接受能力，然后就是讓學(xué)生鋪天蓋地地背誦。學(xué)生在下面聽不懂的問題也不知道提問，缺乏主觀能動(dòng)性、自覺性與創(chuàng)造性。這種方式雖然可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的政治成績，但這種不講究技巧的方式，對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)造力的抹殺是巨大的，長此下去不利于學(xué)生的健康發(fā)展。作為高中政治教師，需要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用不斷創(chuàng)新的手段創(chuàng)新教學(xué)方式，改變那種“重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識(shí)灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個(gè)體教育，重課堂教育、輕社會(huì)實(shí)踐，重學(xué)校教育、輕社會(huì)教育”的現(xiàn)象。

二、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己構(gòu)建符合自己實(shí)際的政治知識(shí)體系

在高中的政治學(xué)習(xí)中，由于原理和方法論比較多，而且知識(shí)很分散，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，感覺知識(shí)點(diǎn)都背過了，但是一到做題，特別是遇到材料分析題的時(shí)候就不知道從哪里下手，因而，成績提高不快。因此，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己構(gòu)建符合自己實(shí)際的政治知識(shí)體系。第一，讓學(xué)生掌握教材基本知識(shí)，學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)。這樣，可以在宏觀上對(duì)知識(shí)框架進(jìn)行調(diào)控，讓學(xué)生平時(shí)注意知識(shí)和感性材料的積累。第二，培養(yǎng)學(xué)生理解分析知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題，不能僅僅滿足于知道知識(shí)是什么，還要知道為什么、怎么樣，要從多層面、多角度理解知識(shí)、分析知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。第三，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們自己構(gòu)建符合自己實(shí)際的政治知識(shí)體系。例如，學(xué)生在解答主觀題的時(shí)候，讓他們通過材料找到問題“設(shè)問的規(guī)定性和要求，定在哪個(gè)范圍內(nèi)”等并且能夠帶著設(shè)問仔細(xì)閱讀背景材料（文字），把握材料的中心意思，抓住關(guān)鍵詞，將理論知識(shí)及內(nèi)容結(jié)合材料進(jìn)行分析或歸納等。在整個(gè)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的意見，不要因?yàn)樗麄兊淖龇ㄅc自己的理念不相符就否定他們，而是要鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，找出“誰在什么條件下做什么”等中心條件，這樣才會(huì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提高課堂效率。

三、教師轉(zhuǎn)變角色，把課堂還給學(xué)生

對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不應(yīng)該只是滿足讓學(xué)生把握教材，更主要的是引導(dǎo)他們借助教材的學(xué)習(xí)來發(fā)展思維、情感和分析判斷能力等。通過一堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷地修整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握理解與運(yùn)用政治理論的本領(lǐng)，提高認(rèn)識(shí)世界的水平。要達(dá)到這個(gè)目的，就必須要針對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況來實(shí)施教學(xué)，只有這樣，學(xué)生的主體性才能體現(xiàn)出來。所以，正確地協(xié)調(diào)與處理好教材的要求與學(xué)生的實(shí)際情況來組織教學(xué)，是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)關(guān)鍵之處。在新課改形勢(shì)下，對(duì)于政治課教學(xué)來講，最迫切的，最具根本性意義的就在于使政治教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教育理念的現(xiàn)代化，轉(zhuǎn)變教師自身的職能。但長期以來，由于政治課遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)政治的興趣。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)認(rèn)為只要滿足了“讓學(xué)生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學(xué)生能對(duì)知識(shí)有一定的理解、鞏固”即可。其實(shí)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，政治課教學(xué)目標(biāo)除了要滿足以上內(nèi)容外，還應(yīng)該至少包含以下兩個(gè)方面：一是讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論；二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成符合社會(huì)主義的道德標(biāo)準(zhǔn)和良好行為習(xí)慣。也就是說，不但要讓學(xué)生學(xué)到政治理論知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生用這些知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析各種社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，即“授之以魚不如授之以漁”，讓他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用自己的頭腦去思索問題，用自己的實(shí)踐去改變行為。

四、利用生動(dòng)幽默的課堂用語促學(xué)

許多學(xué)生對(duì)政治課提不起興趣，覺得政治課枯燥乏味，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為政治與自身的生活離得比較遠(yuǎn)，說大道理，無法和實(shí)際生活相聯(lián)系。學(xué)生很難理解政治教學(xué)中的抽象道理和空洞的說教。教師要解決這個(gè)問題，就應(yīng)該在教學(xué)過程中避免用生硬、呆板的語言講課，而要用生動(dòng)活潑的語言以及輕松愉快的情感來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用體態(tài)語來傳達(dá)自己的情感。教師應(yīng)通過說話時(shí)語氣的輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化來強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生教學(xué)上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)活潑的課堂要求教師在教學(xué)過程中面帶微笑，平易近人，使用幽默有趣的課堂用語，把知識(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。這樣既形象生動(dòng)又條理清楚，既能活躍課堂氣氛，又能引發(fā)學(xué)生的共鳴，使得政治課堂充滿生機(jī)，變得生動(dòng)有趣。

總之，教學(xué)有法，但無定法。教師要根據(jù)實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，走自己的路，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高政治成績。