積極心理學理論在外科護理教學中的應用

摘要：積極心理學是現在最為常用且流行的心理學，積極心理學在外科護理教學中也得到了應用。在教學中要了解護理人員自身的心理特點，教師就需要用自己的積極心理來教導學生，引導他們樹立其正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養他們建立自信使他們更加的充滿愛心。

關鍵詞：積極心理學；護理人員；外科護理教學

積極心理學是利用一種完善的方法和有效的測量手段來研究人們內心當中最積極的一面。現在積極心理學運用到外科護理教學當中來研究護理人員的心理特點，并引導護理人員建立起自信心，學會用更加開放的心態去欣賞每一人，要有一種\"人人為我，我為人人\"的態度。態度決定行為，行為帶來后果，后果即為高度。

1調查研究護理人員的心理特點

每個人的心理特點都會有不相同的地方，但是也都存在相同的特征。比如說：消極的情緒和積極的情緒。現在很多學生都缺乏自信，自卑的情緒也非常嚴重，感覺到學習壓力大、自己的能力差、學習方法不夠科學、注意力不能夠集中等。這些情緒都會影響到學習生活之中，時間久了會對人生發展帶來嚴重的影響。因此在外科護理教學中，教師應該了解護理人員的心理狀態，如果存在問題應及時溝通解決。學生自己本身也應該樹立積極的心態，要對自己充滿信心。每個人都有自己存在的價值，不要再困難面前低頭，相信自己會取得成功。

在學習階段，學生可能會關注來自家人、教師、同學、朋友的意見，每個人都希望得到相應的認可，都希望別人能夠尊重自己。尤其是自己最親近、最信任的人，他們的意見會給學生帶來很大的影響，所以積極的心理學對于學生來說是很重要的[1]。

2積極心理學在外科護理教學中的應用

2.1提高學生的積極情緒，培養學生的學習興趣 在外科護理教育學當中教師應該培養學生積極學習的態度，提高學生的自信心。在外科護理教學中，教師這個角色是非常重要的。首先在教學過程中教師應該先自身建立起積極地心態，要用積極地態度來對待每一個學生，幫助學生樹立起人生觀、價值觀、道德觀。教師自身必須具備豐富的理論知識和外科護理經驗，更重要的是教師的心理必須是積極健康的，教師教學中要用積極的心態來傳授知識，從中挖掘出學生的優勢，增強學生的自信心，改變自卑心理比較強的學生。

2.2增強教師的積極心理，避免教學疲倦 在外科護理教學中教師每天都要全身心投入到教學工作當中，作為外科護理的教師只有理論知識是不夠的，還需要有嫻熟的操作技能，這樣學生在學習的過程中才能理論與實際相結合，學習、操作起來才能得心應手。教師不僅要傳授給學生外科護理的知識，還要每天都操作著相同的外科護理技能，這樣以來可能會產生教學的疲倦，但是積極心理學的應用給教師帶來了新鮮感，不但調節了自己的心態還帶動學生也有一個積極健康的心態。

2.3積極的進行教學評價、提高師生關系 在外科護理學的課堂上不僅僅是要傳授著技能知識，還要活躍課堂氣氛，好的課堂會給學生帶來深刻的印象。在外科護理專業中也要進行教學評價，教學評價對于學生來說有很大的作用。每一個教學評價都會讓學生心理有一份認知，積極的教學評價會增強學生的自信心，教師也要鼓勵學生在教學過程中發表意見，激發學生對外科護理學的學習興趣。讓優秀的學生上講臺將自己的學習經驗講出來與大家分享，比如：自己上課聽講時或者在操作時總結的知識點或者是自己學習的方法都可以，幫助學習有困難的同學解決問題，讓同學們學會互幫互助。這樣優秀的學生不但可以體驗成功的快樂、分享的快樂，還可以幫助其他人，這樣的積極心理學不僅營造了一個和諧的教學課堂氛圍，還能夠增進師生關系。

2.4做好職業規劃樹立起自信心 在教學課堂中讓學生做好職業規劃也是課堂教學的一部分，樹立起自己的職業目標，為自己的目標而努力學習。要培養學生愛護自己的本職專業，要以務實的精神來面對工作，要學會用理性思維來思考問題[2]。不管是在學習上還是工作上要三思而后行，發現問題立即改正。

3積極心理學在外科護理教學中的作用

在積極心理教學中增進自身的積極體驗是基本途徑，發展積極人格和積極力量是必不可少的一部分。每一個人在成長的過程中都會經歷很多不同事物，人生也只有經歷才會豐富多彩。外科護理專業的積極心理學不但要教師及時的發現學生的問題，還要科學的對學生的學習進行分析，給予學生鼓勵，增進積極體驗，讓學生在學習中獲得知識獲得快樂。積極心理學理論就是讓人們追求幸福，讓每一個人都可以感受到快樂地真諦。將積極心理學引進課堂是一個明確的選擇，不管是對教師還是學生都有著積極的影響，挖掘出每個人內在的積極心理，幫助每一個人找出自信、找出幸福快樂[3]。

積極心理學在外科護理教學的運用不但讓老師得到了幸福快樂還讓同學們收獲了自信。積極心理學提倡的是積極的教育，讓人們在積極心理的感染下發現自己的閃光點。在教學中可以及時的發現學生的問題，能夠科學的對學生進行分析，給予學生鼓勵，增進積極體驗，讓學生在積極的狀態下成長。

參考文獻：

[1]吳蔚，王水.積極心理學在外科學總論實驗教學中的應用[J].中國醫學創新，2013，03（04）：141-142.

[2]謝云，賁國棟.積極心理學理論在高校思想教育工作中的運用和思考[J].教育探索，2013，10（04）：104-105.

[3]朱漢躍.外科術后護理教學之心理護理教學辦法[J].中國當代醫藥，2013，11（12）：151-152.

編輯/肖慧